问题补充：
（15分）中外历史人物评说
材料第二次鸦片战争后，京师同文馆的设立给当时的士大夫阶层带来了很大冲击。因此，同文馆的办学举措引发清廷内部的争论。1867年，保守派代表人物倭仁上奏道：天文、算学为益甚微，西人教习正途，所损甚大……立国之道，尚礼仪不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。今求之一艺之末而叉奉夷人为师，无论夷人诡谲，未必传其精巧，即使教者诚教，学者诚学，所成就者不过术数之士，古今来未闻有恃术数而能起衰振弱者也。天下之大，不患无才。知以天文算学，必须讲习，博采旁求，必有精其术者，何必夷人，何必师事夷人？
（1）倭仁反对同文馆哪些办学举措？理由是什么？（10分）
（2）以今天的眼光，你对这场争论如何取舍？（5分）同文馆开设天文、算学课程；聘请西人教授科举出身人员。（4分）
答案：
(答案→)同文馆开设天文、算学课程；聘请西人教授科举出身人员。（4分）
解析：本题考查学生解读史料获取信息并运用知识解题的综合能力。第（1）问中对应材料，第一小问从材料中“天文、算学为益甚微，西人教习正途”的关键信息来概括答案；第二小问依据材料从“根本之图，在人心不在技艺。今求之一艺之末而叉奉夷人为师，无论夷人诡谲，未必传其精巧”的信息来归结答案。第（2）问属于开放题型，回答时要围绕上述材料，从学习外国长处以及培养人才方法、从培养人才还要注意道德人心的培养角度综合分析作答。
（15分）中外历史人物评说材料第二次鸦片战争后 京师同文馆的设立给当时的士大夫阶层带来了很大冲击。因此 同文馆的办学举措引发清廷内部的争论。1867年 保守派代表人物倭仁上奏道：天
