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陶行知 杨绛的教育故事:家庭教育 是父母与孩子共同成长的过程

时间:2024-06-18 16:40:53

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陶行知 杨绛的教育故事:家庭教育 是父母与孩子共同成长的过程

人类社会自从出现了家的存在形态,家庭就一直担负着培养和教育下一代的义务和责任,而家庭教育在一个人成长过程中所起到的作用往往最根本、最持久,甚至能够决定一个人一生的成长轨迹。初为父母,谁也没有太多的经验,借鉴学习,不失为一种与孩子共同成长的方式。

陶行知:教育如喂鸡

陶行知先生是中国着名的教育家、思想家,他出身书香门第,却以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。所谓“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”,学习不光是坐在教室里看书写字,生活中的任何东西都有学问,只要用心去学,就会有所成就。陶行知的教育理念有很多,通过幽默的方式展现教学理念是他一贯的风格。

陶行知曾在武汉大学做演讲。那天,他走上讲台,却不似以往经过简单互动后直奔主题,而是不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了,不知道陶先生要干什么。只见他又不紧不慢地掏出一把米放在桌上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃,怎样才能让公鸡吃米呢?他掰开公鸡的嘴,把米硬往里塞。大公鸡拼命挣扎,还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手,把米放在桌子上,后退了几步,大公鸡自己就开始吃了起来。

陶行知做完这一切,才开始他的演讲:“我认为,教育就像喂鸡一样。强迫学生去学习,把知识硬灌给他,他是不情愿学的。即使学也是食而不化,过不了多久,还是会把知识还给老师的。但是如果让他自由地学习,充分发挥他的主观能动性,那效果一定好得多!

杨绛:言传不如身教

杨绛在《我们仨》一书中对亲情的回忆与思考,感动了太多读者,柔软的家庭氛围更是引人歆羡。杨绛曾在父母身上体会到:“好的教育”要先启发人的学习兴趣和自觉性,培养人的上进心。想要让人在不知不觉中受教育,潜移默化地去学习,这方面榜样的作用很重要,言传不如身教。

杨绛的父亲说话入情入理,出口成章,《申报》评论一篇接一篇,掷地有声。她曾好奇地请教秘诀,父亲说:“哪有什么秘诀?多读书,读好书罢了。”母亲操持一家大小衣食住用,得空也总要翻翻书,古典文学,现代小说都读得津津有味,家里总是弥漫一股书香。杨绛就学他们的样子,找父亲的藏书来读,果然有趣,从此读好书入迷。

杨绛做了母亲之后,继承了父亲的教育观。众所周知,杨绛和丈夫钱钟书都是有名的学者,在家看书也能日复一日。他们的女儿钱瑗(小名阿圆)见父母嗜读,也猴儿学人,照模照样拿本书来读,居然渐渐入道。阿圆学外文,有个很难的单词,翻了三部词典也未查着,跑来问爸爸,钱钟书却不告诉,让她自己查,查到第五部辞典才找到这个词。

阿圆小时候常说:“我和爸爸最哥们,我们是妈妈的两个顽童,爸爸还不配做我的哥哥,只配做弟弟。”他们对待女儿不以父母身份自居,而是朋友间的相处。钱钟书写《围城》时,对阿圆说里面有个丑孩子,就是她。阿圆信以为真,却也并不计较。后来他写《百合心》,又说里面有个最讨厌的女孩子就是她。这时阿圆稍微长大些,怕爸爸冤枉她,每天找他的稿子偷看,钱钟书就把稿子每天换个地方藏起来。一个藏,一个找,成了捉迷藏式的游戏。在玩闹之间,阿圆愈发体会到了阅读的乐趣。在父母潜移默化的影响下,阿圆最终成为了北京师范大学英语系教授。

巴甫洛夫曾说过:问号是开启任何一门科学的钥匙。传统的教学方式中,学生是教育的对象,很多孩子在日复一日被灌输式的学习中丧失了兴趣,家长与老师的严加管教更容易让孩子产生厌学的心理。培养兴趣,在自主的状态下学习,会让孩子以极大的热情投身到学习过程中,拥有明确的目的和方向,才会收获事半功倍的效果。父母是孩子的第一任老师,也理应是孩子最好的榜样和挚友。教育是父母与孩子之间不断影响的过程,规范孩子的行为与其耳提面命,不如以身作则。正如《论语》所说:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。

来源:《松鼠AI未来EDU》第二期

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