学习目标
1．通过阅读《水浒传》，了解作者和作品的主要内容。
2．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。
3．学会辩证看待鲁提辖的行为及《水浒传》的意义与局限。对鲁提辖侠义行为的辩证理解。
学习重点：1．故事情节2．性格分析
学习难点：从人物描写中分析人物性格特征
一、我读我知道
水浒英雄的故事精彩纷呈，梁山好汉的个性迥然鲜明，你肯定能够说出很多水浒英雄的名字或他们的故事，你能讲给大家听听吗？
二、关于作品
1．作者简介：《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。施耐庵（约1296---1370），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。《水浒》又名《忠义水浒传》。
2．创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。《水浒传》对后世产生的影响是巨大的、多方面的。它为明代以后的农民起义提供了丰富的斗争经验和借鉴，堪称农民起义的教科书，不仅为后世的小说、戏剧提供了丰富的素材，而且为中国现实主义创作开拓了广阔的道路。
3．内容精要：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
三、复述课文内容，理清故事情节中学语文在线
四、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思
根据小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：
一（ － ） （开端）
二（ － ） （发展）
三（ － ） （高潮）
四（ ） （结局）
五、分析人物形象
1．按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。
2．小组进行交流讨论
1）酒楼会友倾听控诉
动作：丢在地上 摸出银子
语言：大骂郑屠 说李忠不爽利
2）客店送行
动作：打店小二
3）拳打郑屠
语言：三次消遣郑屠 打前骂郑屠
动作：三拳打死镇关西
4）智走他乡
心理活动和语言：．．．．
3．归纳小结：鲁达是一个什么样的人
六、自读课文10-20段，独立思考解决问题：
1.解决以下问题：
⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）
第一次消遣：鲁达拳要求：__ _ _，郑屠的反应：___ _
第二次消遣：鲁达拳要求：___ _，郑屠的反应：___
第三次消遣：鲁达拳要求：__ __，郑屠的反应：___ _ _
⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）
第一拳：打前骂：___ __；打的位置：__ __；打得结果：__ __；
比喻：_ ____；描写角度：__ __
第二拳：打前骂：__ ___；打的位置：_ ___；打得结果：__ __；
比喻：___ __；描写角度：_ ___
第三拳：打前骂：___ __；打的位置：__ __；打得结果：__ __；
比喻：___ __；描写角度：__ __
⑶分析店小二的三次反应
第一次：看到_________，店小二_______________________
第二次：看到_________，店小二_______________________
第三次：看到_________，店小二_______________________
2.思考以下问题：中学语文在线
⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？
⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？
七、谈古论今，各抒己见辨“侠义” 。
三拳打出了鲁达的侠义，打出了作者的爱憎，也打出了人民的渴望。然而，却结束了鲁达的“提辖”生涯，从此亡命天涯，落草为寇。那么今天，生活在法制健全的新时代的我们应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为呢？假如我们现在遇到欺负弱小的坏人，是不是也要像鲁达一样予以痛打呢?
