【导语】恰当的习题有助于学生建立学习信心，感受数学的严谨性和确定性，提高用数学语言进行表达和交流的能力，进而形成正确的数学观念。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。1．请你选出表示“5”的图，在图后的○里画上“☆”。
答案：
2．每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里有几个人吗？
答案：8，10。
3．回到家里数一数。
桌子有（ ）张，椅子有（ ）张，电视机有（ ）台。
空调有（ ）台，床 有（ ）张，电话机有（ ）部。每节课的练习
【第一课时】 比多少
【第二课时】 比长短 比高矮【第一课时】 1～5的认识1．写一写。
答案：5；4；2；3。2．连一连。
答案：
3．涂一涂。
答案：
4．猜一猜。（1）这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在5的前面，有可能是几？（3）这个数在4的前面，而且在1的后面，可能是几？ 答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。5．摆一摆。用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形，再跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？
【第二课时】 1～5各数比大小1．用手势表示。 4（ ）2 3（ ）5 1（ ）1 2（ ）1 3（ ）4 5（ ）4答案：＞ ＜ ＝ ＞ ＜ ＞ 2．看图填数。 （ ）＝（ ） （ ） （ ）答案：2=2；3＞1。3．画 ，要比 少3个。 答案：4．在（ ）里填上合适的数。 4>（ ） 3<（ ） 2<（ ） 5>（ ）答案：1、2、3；4、5；3、4、5；1、2、3、4。5．想一想。
答案：有的学生用一一对应的方法（连线、用学具操作）看出兔子多，萝卜少，所以有一只兔子吃不上萝卜；也有的学生数出兔子的只数是5，萝卜的个数是4，根据1～5的排列顺序得出4＜5，所以每只兔子吃一个萝卜是不够的。
【第三课时】 第几1．练一练。（1）下面一排苹果中，给从右数的第4个划上√，再给从左数的第3个划上×，它们之间有个苹果。
答案：
× √ （2） ☆ ☆ ☆ ☆ ☆（1）一共有个 ☆。（2）从左边数起，圈出4个 ☆。（3）从左边数起，在第5个 ☆ 下面画“√”。答案：（1）5；（2）☆ ☆ ☆ ☆ ☆；（3）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ √2．填一填。
从左数熊猫排第（ ），从右数熊猫排第（ ），再数数，一共有（ ）只小动物。答案：4；1；4只。3．你知道吗？
1号车前面有（ ）辆车。2号车前面有（ ）辆车。4号车是第（ ）名。1号车是第（ ）名。5号车是第（ ）名。答案：1号车前面有（3）辆车。2号车前面有（1）辆车。4号车是第（3）名。1号车是第（4）名。5号车是第（1）名。4．飞不动的小鸟是第几个？
答案：飞不动的小鸟是第5只。5．图上一共有几个小动物，你能说出每个动物住在几楼几室吗？
答案：小狗住4楼1室，小鸭住2楼2室，小鹿住5楼3室，小猫住3楼4室。
【第四课时】 5以内数的组成1．齐读数的组成，拍手读或分组读都可以。2．填一填。
答案：2；2；3。3．填一填。
答案：
4．填空。
答案：
