【导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是整理分享的鄂教版小学三年级上册语文课件：《卢沟桥的狮子》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】
教学目标：
知识目标：认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。
能力目标：感情地朗读课文，背诵第二自然段。
情感目标：阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：
了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。
教学准备：
课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导题。
在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可•波罗称赞为“世界上的、独一无二的桥“。你们想看看吗？
（出示投影片）这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？
二、师生交流收集到的资料。
对卢沟桥，你想知道些什么？
根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟水上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
三、指导看图。
先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？
四、初读课文。
1．自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
2．再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。
3．检查交流。
（1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。
“联、侵”是前鼻音。
“抗”是后鼻音。
“概”读“gài”，不读“kài”。
（2）交流词语的理解情况。
歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的迷面，后一部分类似谜语的迷底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。”
向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水——一场空；泥菩萨过江——自身难保。
联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在那见过联拱时桥。
望柱：桥栏板之间的柱子。结合看图理解。
挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。
五、精读课文（第1——3自然段）。
1．教师范读课文第1——3自然段，学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上“”。
2．学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。
3．小组合作学习，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最喜欢或很有感受？为什么？
4．通过全班交流，明确这些特点是这些语句表现出来的。
学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。相机解决：为什么卢沟桥的狮子数不清？
5．重点探究“形态各异”的特点。
（1）课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态？让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。
可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。
可看图想象狮子的不同形态，并结合语言文字体会。
可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面。
也可通过表演，再现狮子的不同形态。
还可结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。
（2）学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通过朗读体会感情。
（3）看到这些形态各异的狮子，你想说什么？
6．学生整体朗读第1——3自然段，注意读出欣赏、赞美的情感。
六、小结。
让学生交流学习的收获。
七、布置作业。
1．识记字形，抄写生字词。
2．完成思考练习2。
第二课时
一、复习导入。
1．听写生字词。
2．朗读课文第一至三自然段。
二、学习第四自然段。
1．卢沟桥的闻名不光桥上的狮子多、各具形态，还有一个重要的原因。指名读课文第四自然段，思考：在七七事变中，卢沟桥的狮子看到了什么？
2．引导学生讨论。
3．引读课文。
1937年7月7日，卢沟桥的狮子亲眼目睹了——（学生接读）“侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。”
4．学生交流收集到的有关七七事变的资料。
5．有感情地朗读第四自然段。
三、指导背诵第二自然段。
1．读一读，想一想，这段话先写什么，再写什么，然后写什么？理清层次。
2．请学生交流打算用什么方法背诵。
3．学生用各自喜欢的方式练习背诵课文。
四、拓展练习。
1．交流观察当地的石狮子所得，或展示收集到的有关石狮子的资料。
2．引导学生用“有的……好象……”练习说话、写话。
3．交流抄写的句子。
五、总结课文。
1．这篇课文主要写了什么？
2．学了课文你有什么收获？还有什么疑问？
六、布置作用。
1．有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
2．抄写课文中写狮子形态各异的句子。
板书：
卢沟桥的狮子
数量多：数不清
卢沟桥的狮子大小不一：甚至历史意义的建筑
形态各异：有的……有的……
【篇二】
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．图文对照学习理解课文。
2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。
（二）能力训练点
1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。
2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。
（三）德育渗透点
1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
理解并体会课文中对石狮子形状的描写。
（二）难点
学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。
（三）解决的办法
1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。
2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。
3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。
三、课时安排二课时
四、活动设计
（一）展示一下自己课下所搜集的图片。
（二）小组讨论交流。
五、教具准备
挂图和投影片、图片
六、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可•波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：2卢沟桥的狮子）
（二）（出示第一幅挂图）
1．边观察边说出桥上的景物。
（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。）（培养观察能力）
2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。（训练语言表达能力）
3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。）
（三）初读课文（整体感知课文）
1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？
2．理清文章叙述顺序
（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。）
3．按叙述顺序分段
第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉
4．检查预习情况
（1）出示课后词语，要求学生读一读。
厘米甚至偎依大概淘气歇后语
挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥
（2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。（投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力）
①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。
②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。
③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。
如：小葱拌豆腐——一清二白
擀面杖吹火——一窍不通
根据学生回答直接显示在投影上
偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。
挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。
奋起：指振作起来，打击敌人。
（3）检查朗读情况
①分段读
②自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础）
（四）学习第二段〈重、难点部分的学习〉
1．通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？
（具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。）
2．安排学习第二段的自学内容：
①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？
②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？
3．学习第二段
（1）指读第二段
思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）
（2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。
（板书：大的…小的……甚至……）
蹲坐、吼
低着头、听
偎依、熟睡
藏、游戏
淘气、按
（看）、（想）
（3）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）
结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。（完成课后练习2）
（4）观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。
（5）概括卢沟桥的狮子的特点
（板书：大小不一形态各异）
（完成课后思考练习1、第（1）卢沟桥的狮子有哪些特点）
（6）用引读法帮助学生理解和记忆。
（这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
（7）概括第二自然段主要讲了什么。
（卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。）
（五）小结
卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。
（六）完成作业
1．看拼音写汉字。
2．根据所组词语，给多音字注音。
3．有感情地朗读第二段，背诵第二段。
第二课时
（一）检查复习
1．听写生字词
卢沟桥厘米蹲偎依大概侵略
2．指名背诵第二段。
（二）学习第一、三段
引导谈话
1．卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗？
2．学习第一段。
（1）指读第一段。
思考：在这一段中，都讲了什么？桥有什么特点？
（板书：卢沟桥的狮子——数不清）
（桥的特点：联拱石桥，板画理解）
（2）结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。（渗透德育教育）
（3）齐读第一段。
3．第二段的学习
（1）启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。
（2）齐读第三段
思考：这一段共有几句话，每句讲的是什么？最重要的一句是哪一句？为什么？（第二句最重要，概述“七七事变”是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。）
（3）每4人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。
（4）各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过，其间要学生明确以下问题：
①事变的时间：1937年7月7日。②挑衅的理由。③挑衅的结果。
（完成课后练习2）
（三）指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，牢记这段历史。
下列词语要读重音
挑衅奋起难忘具有历史意义
（四）朗读全文
（五）知识拓展（难点的解决）
把课前搜集到的图片传阅观察（或作实物投影）归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法
1．传阅图片2．归纳特点3．指导描写
（六）完成作业：
1．指导用“甚至”、“大概”各说一句话
甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。
大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。
七、布置作业
（一）熟读每首古诗。
（二）按课文预习要求进行预习。
