想让孩子拥有天马行空的想象力？来科学的世界找答案吧

《流浪地球》的作者刘慈欣说：

“想象力是人类所拥有的一种似乎只应属于神的能力，它存在的意义也远超出我们的想象。有历史学家说过，人类之所以能够超越地球上的其它物种建立文明，主要是因为他们能够在自己的大脑中创造出现实中不存在的东西。在未来，当人工智能拥有超过人类的智力时，想象力也许是我们对于它们所拥有的唯一优势。”

想象力对孩子来说尤为重要，是孩子探索世界、获得童年乐趣的重要支撑。那么，想象力究竟应该如何培养？

事实上，“科学”就是一门培养想象力的学科，培养良好的科学思维，能激发孩子巨大的想象力和创造力。

怎样拓展孩子的科学想象力？

答：经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。可由生活中一件具体的物品来展开。比如：喝完饮料的瓶子还能做什么用？能当球踢吗？能做擀面杖吗？透过玻璃瓶看字会缩小还是变大？

其次，阅读与想象有着密切联系。阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，因此阅读是培养想象力的土壤。引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想，孩子稍大后（能够分清幻想与现实的区别）可以看科学发明等图书和文章，在阅读中培养想象力。

如何激发孩子去探索学习？

答：有了想象力，孩子也就有了主动探索学习的热情。

学生和成人在探究自然世界方面都有天生的兴趣。在科学学习中，学生学习自然知识，发展问题解决能力，因而，科学为满足学生与生俱来的好奇心提供了机会。提出问题有利于培养学生的洞察力，使他们更好地理解周围的环境，但学生往往不能作出很好的口头表达。教师可以引导学生观察物体，操作物体，观察他们操作后得到的结果。学生在观察操作过程中，要与教师或同学进行交流。这样，学生可以学到关于科学的很多知识。

其中，动手操作是探索与探知最核心的部分。思想源于大脑，成果在于双手，有思想无成果，是空洞的幻想；有成果无思想，那就是虚构的城堡。孩子的思维能力是逐步发展的，帮助孩子在实际的动手中感知事物，有助于孩子的思维能力。思维能力发展了，孩子才能学会举一反三触类旁通。

那么，如何培养小孩学习科学的动手能力？

首先，要让学生成为活动的参与者，以学生初步的生活经验发展为主线，给学生自主探究的空间，提高学生的动手能力。

其次，从兴趣出发，养成操作习惯，培养学生的动手能力。动手操作是学生思维的外在表现之一，操作过程应条理分明，有条不紊。教师的引导在这里起到非常重要的作用，组织学生参与其中，亲历过程，自主充分地展开活动，既学会知识又掌握技能。

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