家庭作业是学生每天回家后巩固的关键环节，作业完成得好坏，直接决定了当天知识能否被有效消化，谁掌握了高效的作业方法，谁就能赢得学习上的主动，成为数学学霸。一般而言，学霸们的作业是非常高效、有用的，也是普通同学很难学习到的，毕竟人家作业在家里完成，你也不可能跟着去，那究竟怎样才叫“会学习”呢？现在有机会了，我展示一份班上数学学霸的作业，分析其中的亮点，帮助有志于成为学霸的同学。
我选择了班上数学科代表陈晨雨同学的一次试卷作业来说明，作业内容是反比例函数练习，周末完成，习题难度相对课本难度偏高，属于拔高型练习，布置的时候就设想到会有许多同学遇到困难，正好作为周一的习题课素材评讲。
周一看到交上来的作业后，发现情况果真如上周所料，许多学生未成全部完成，但陈晨雨同学的这份作业，确实让我感到这是个非常会学习的学生。
我们看到，试卷上凡是她自己能完成的练习都认真完成了，过程规范，解答正确，而也有几道较难的习题，是用红色笔书写的，因为要求习题中若有查阅答案或请人讲解，都需要用不同颜色区分。她采用的方法是用红色笔书写答案后，还在旁边批注了一小段话“我没想到的”，说明答案中的这一步证明是她没考虑到的因素，这就准确找到答题困难的根源了。还有一段红字答案边，括号中打了三个问号，意思是看了答案也不理解。题号前加了星号，则是她认为比较重要的题或是比较难的题。
从她的作业行为中，教师就能更准确地备课，提前准备好习题课上，这道题重点讲哪个部分，相当于帮助教师进行针对性备课，可以说，陈晨雨同学的这两个批注，会不自觉地让老师在备课中倾向于解决她的疑问，这个疑问是否全班其它同学的疑问呢？有可能，但不全是。对她来讲，获得的是老师最有针对性的讲解，那么课堂效率自然就高了。
那么，其他同学如何从中学习适合自己的作业方法呢？我认为首先要认真完成作业，这样才知道作业习题中哪些属于自己的弱点，面对作业中不能及时完成的习题，分为两类，第一类是看了答案后恍然大悟，第二类是看了答案之后依然不理解。前一类就属于可自我修正、调节知识结构，只需要多练习即可完全掌握。而后一类则是自己本身知识架构中缺少某块知识点，导致思维上出现断层。不仅仅靠刷题解决，而需要针对此题反思，不会做，哪一步？不明白，哪一章节没学好？然后重新回顾新课讲解时关于这部分的内容，把当时的漏洞补起来。这种反思不是一次就完事，而是不断重复反思，直至下一次同类型的习题能独立完成为止。
