秋季学期开始，义务教育阶段的语文全面启用国家统编新的教科书，语文教学形势发生了新的变化。统编语文教材怎样更好的使用？怎样恰切的确定教学内容？今晚，刘广文老师带我们进行了思考与探究。
刘老师以一年级的识字为例，开启了今晚的学习之旅。
为什么要全面启用国家统编的新教材呢？当然是因为它独特的“魅力”！
工欲善其事，必先利其器。怎样才能更好的使用这套教材，让它的价值发挥到极致呢？刘老师从以下两点进行了讲述∶
对于第一点“教什么”，刘老师从三方面向我们进行了说明。
课程标准是课程内容设定的依据之一。什么是课程？什么又是语文课程？语文课程与标准到底有哪些？刘老师旁求博考为我们做了解答。
课堂教学讲究的是“用课本教”，而不是“教课本”。这两者有什么区别呢？刘老师用鲜明的例子告诉我们，要打破传统的教学模式，根据语文单元要素，在教学内容上获得突破。
授之以鱼，不如授之以渔。语文素养的提出，就是要学生抱得“渔”归！
教学意图是确定教学内容的另一个依据。教材就是为了落实教学目标，因此，在教学中，要好好的把握教材。刘老师列举了大量的例子，从课后问题，单元提示等方面进行了印证。
教学内容的确定还有一个依据——学情。刘老师以《晓出净慈寺送林子方》为例，向我们讲授了如何根据具体学情确定教学内容。
由于时间原因，“教学内容的落实”一点，刘老师没能与我们共享。真是美中有憾！但是，我们依然收获满满！
“力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多 ，会有岁稔时。”龙窝小学的老师们一直在学习的路上，坚定，努力，执著，只争朝夕，不负韶华！
「板泉中小·聆听新教育」眼中有教材 心中有学生。——龙窝小学《统编语文教材的教学》学习
