读过《红楼梦》的人都记得，贾宝玉每天的作业中，有一项就是写字。贾宝玉的写字不是向书法家学习书法艺术，而是学习写规范的汉字。古代的小学生学习写字，就是模仿前人写楷书，就是要写出规范的汉字。我写过好几篇有关写字和书法的文章。今天修改其中的一篇，和同行交流。
楷书字帖局部
小学阶段开展书法教育，本来是学校语文课程的任务之一，是语文教师的本职工作范围内的教学任务，原本用不着教育部重申。然而时至今日，很多小学生写的汉字根本谈不上笔画正确、书写规范和整洁，更有甚者，他们所书写的汉字简直潦草得无法辨认。事实上，不仅仅是小学生书写汉字的质量在严重下滑，初中生、高中生、大学生，乃至于社会书写汉字的质量也在下滑，可以说，几乎全社会书写汉字的质量都在严重下滑。面对汉字书写教育的这种困境，教育部如今郑重其事地重申对学生开展书法教育，目的就是要通过对学生进行书法教育提高学生汉字书写的质量。因此，学校应当无条件地贯彻落实教育部的通知，没有教育条件的学校应该创造条件抓紧落实。
传统书写工具毛笔
义务教育语文课程标准明确规定，语文课程要考虑识字写字的影响，要教会学生正确工整地书写汉字并有一定的速度。第一学段要会写800~1000个汉字，要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势，和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二学段的具体内容有所扩展：要会写2000个左右汉字，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段的具体内容是：会写2500个左右汉字，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。第四学段的内容是：会写3000个左右汉字。在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。
唐代钟绍京《灵飞经》局部
从以上语文课程标准的表述中我们概括出对小学生进行“书法教育”的两个内涵：其一是指学校要通过语文课堂教育小学生书写出规范的汉字，基本字体是楷书和行书，其基本评价标准是六个字，即“规范、端正、整洁”。其二是指学校要对学生进行汉字书写艺术的教育，即教育学生学习汉字书写艺术的演变和发展，初步理解汉字的书写艺术的内容和表现形式。由此，我们不难确认，所谓对小学生进行书法教育的主要内涵是上述第一点，即教育学生写出规范、端正、整洁的汉字，其书体是楷书和行书。
有了这样的理解，我们就可以纠正不少人对书法教育理解的误区：有人认为教学生写字是书法家的事儿，所以必须请专门的书法教师来教学生写字；谈及写字和书法教育，有人就认为没法进行，因为没有书法教师。其实，最好的书法教师是历代书法名帖。这些名帖，才是学生学习书法艺术的最高范本。
