由于“996”工作时长、“35岁劝退”等话题的出现和热议，越来越多的人想要当一名光荣的人民教师——既不会太劳累，工作本身也充满意义；
但是大家看到的都是诸如此类的优点，却没有实际体会过教师们左右为难的苦楚——要提升不爱学、不想学的学生的成绩却收效甚微，要满足学习好的学生想学习更多知识的需求却没有精力和时间！
我身边就有处于这种两难境地的老师，有在学校的，也有在培训班的，但是不管是在哪上班，大家的难处似乎都差不多。
米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁曾说过：“教师是人类灵魂的工程师”，但是在很多不爱学习的学生眼里，自己的老师并没有这么“崇高”。
这几位当教师的朋友对他们严格一点反而会引来他们的反感，师生都不是“一条心”，一个想着偷懒，一个想着提升，自然看不到效果；而想要教更多东西给那些学习优秀的学生却没有多余的精力与时间！
是什么让教师们左右为难？
高尔基所写的一本叫《童年》的书里提到过：“用鞭子教不出人来”，教师们也深谙这个道理，所以在面对不想学习、不爱学习的学生时，也总想从他们的内心出发找到他们排斥学习的原因。
可是每个学生的生长环境、成长经历、学习能力都是不同的，这也导致了教师们面临的学生情况是各种各样的；
而且我们所做的是基础教育，采取的是大班化的教育，这些都让教师难以满足每个人的要求，也使得教师更易陷入两难的境地。
另外，即便是教师了解了学生不爱学习的原因，也需要花时间对他们进行教育，一点一滴地提升他们的成绩。
这个过程既需要教师有足够的时间和精力来应对，还需要学生能够明白“一口气吃不成大胖子”这个道理，愿意在收效甚微的情况下还一步一步、坚持的跟着老师走；
然而现实是，大部分学生短期内看不到成果、得不到正向反馈，就失去了坚持的毅力，或者不相信老师的教学方法从而不愿采纳教师的意见；显然，这项任务并不容易完成。
另外，教师在学校的工作不仅是教学，除了教学之外，还包括保证学生的人身安全与心理健康、处理班级事务，以及完成学校里的其他任务等等。
这些同样需要花费时间和精力，所以任务的多样化导致的精力和时间的缺乏也是教师们陷入左右为难困境的原因之一。
“十年树木，百年树人”，教育本不是一项容易的工作，教师也不是一个容易的职业。
但是有的家长看不到教师的难处，在看不到自己孩子的成绩得到提升，或者看不到自己好学的孩子学不到更深层次的东西就会对教师产生不满，这也让教师的处境更加进退两难，不知该如何是好。
如何改变左右为难的局面？
借助“互联网+”和智能教育“树挪死，人挪活”，当我们处于两难的境地时就要学会变通、改变，无论是想要学习更深层次知识的学生，还是想要提升自我成绩的学生，都可以通过互联网来获得帮助。
现在有很多的视频网站都有教学视频。除了有各色老师来进行教学，还有很多的知识爱好者来分享自己的知识，可供学生选择的范围非常之广。
甚至还有专门针对公开课、学习而设计的网站，下到小学，上到职业技术教育都有囊括在内。有的视频网站甚至还有青少年模式，开启这个模式之后家长们也更放心让孩子通过网络学习。除了学习的视频以及网站之外，还有学习类的APP。
有的家长可能会在辅导孩子学习的过程中遇到无法向孩子讲解或者不知道如何解决的问题，那么就可以直接跳过教师，通过这些APP来获得解决方法。
想要针对学生的不同情况，从而建立属于某位学生的学习评价系统的话，那么可以借助人工智能、大数据等技术。借助这些科技技术，可以看到学生的薄弱点，从而提供相应的解决方案，现在市场上就已经有提供类似支持的技术了。
虽然目前智能教育还处于发展的阶段，但是它的优势我们已经感受到，未来它对教师教学、学生自学提供的辅助也是非常值得期待的！
借助学校的力量前文也说过，教师在教学的过程中除了教学任务之外，还有班级任务、学校任务等等，它们都会分去教师的注意力。
如果学校的管理有为教师的工作提供帮助的话，那么就可以很好的改善教师两难的处境。比如减少教师除教学以外的其他任务，又比如为教师的教学、管理甚至自身职业的发展带来有利的支持等等。
加强家校沟通，协同教育《宋名臣言行录》中有这么一句话：“内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣”，这句话的意思是说想要成功，那么既离不开良好的家庭教育，又离不开严师益友。
即便是放到现在，成功的教育也同样离不开家庭、学校、社会的共同努力。孩子不想学、不爱学的情况很可能是在他们出现这个苗头的时候没有被及时发现从而帮助他们调整，或者后续调整不到位。
想要让孩子热爱学习、快乐地学习，从而改善教师的两难境地以及减轻家长的负担，那么就需要家长和学校老师加强联系、共同努力。
一方面，家长需要给孩子更多的爱，多和孩子交流，减轻孩子的心理压力，加强孩子的思想教育，避免孩子排斥学习。
另一方面，家长需要配合教师的工作，叮嘱孩子完成教师布置的每日任务，从而一步一步的提升学习成绩；或者，针对学习能力比较强的孩子，可以利用老师提供的书籍、资料监督孩子进行深层次学习。
另外，家长也要多多体谅教师的难处，减轻教师的心理压力从而让教学工作可以更顺利地开展。
而教师也要多多和家长反馈孩子的学习情况、心理情况，让家长知晓孩子的学习进展，这样既有利于家庭教育工作的开展，也避免了自己陷入左右为难的教学境地。
各种原因所导致的教师精力和时间的缺乏、学生情况的多样性、学生自身不肯努力以及家校沟通不到位而给教师带来的压力都会让教师的教学工作处于左右为难的境地。
想要改变无法教、不好教的两难境地，需要学校、教师、家长的共同努力，正如苏霍姆林斯基所说——没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。大家认为有道理吗？
