最近读王连海、王伟编著的《民间玩具》一书，见识了许多民间玩具中的精华，有些已经流传上千年。民间手艺人制作售卖的各式玩具，虽然结构精巧、色彩艳丽、观赏与玩耍价值都很高，但是非小孩子们所能制作。
我搜集、记录和整理民间玩具已经快十年了。这类手艺人制作的玩具，在高鸡公树这类穷乡僻壤的自然村落很少见到，不作为我的研究主体。
有一部分玩具，尽管孩子们自己制作起来也很困难，但是父母亲、爷爷奶奶或者哥哥姐姐可以帮忙制作，这类自作自玩的玩具就是自己的研究项目。
手艺人制作的玩具虽好，但是省掉了一个动手制作的过程，那么少儿们锻炼构思设计、寻找材料、加工制作的机会也就失去了，能力培养的机会也失去了。少儿们拿过来只是玩玩而已，其价值被大大降低。这也是现代工厂化生产玩具的主要缺陷。
玩具，按照物理化学原理来解析，就是某种装置。
元件形成一定结构，一定结构产生一定功能。任何一件玩具，都是一个完整系统。
中国玩具，从结构与功能来看，并不是根据理化原理来设计制作，也没有应用几何数学知识，而是源于日常生活生产中积累的经验总结，是根据经验进行的创造发明。从这一点来看，制作玩具与学习自然科学知识这二者之间，并没有多少直接关系。
不过，由于制作过程需要思考，需要动手，需要挑选和加工材料，有时还需要到处寻找合适材料，带来了美好体验，提高了审美能力。
自制玩具的整个过程，以倒逼学习的机制，给少儿们创造了学习机会，创造了锻炼成长机会。
（尝试着发一篇小稿子，学习本软件的应用。作品价值不大，请见谅！）
