打电话与实际生活紧密相连,具有很强的生活性和紧密性,在孩子的生活中占有很重要的地位,因此,这次口语交际的训练非常重要。
一、教材分析
口语交际“打电话”由四部分组成:
1.提出两个问题:“你打过电话吗?”“应该怎样打电话呢?”这是提示学生回忆自己“打电话”的经历,思考怎样打电话,也是明确告诉孩子们这次口语交际的要求和内容。
2.图文并茂地呈现了一次打电话的情景,这是为孩子的学习打电话提供了非常直观的范例,让学生指导了打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。
3.教材提供了3个情境,让孩子们试着打电话。其中,前两个是“打出电话的练习”,分别是“约同学踢球”和“向老师请假”。第三个是接听电话,向爸爸转告电话内容。
二、明确交际要求
1.了解打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。
打电话时,把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。接打电话都要注意使用礼貌用语。
三、联系生活和教材中的范例,明确打电话的基本步骤和要求
(一)
孩子回顾自己打电话的经历,想想自己是如何打电话。
(二)
分角色扮演教材上面的李中与阿姨的对话,思考:插图中的阿姨和李中是怎样打电话的?
李中打电话的流程:
礼貌问好—介绍自己—简要说事
“请你帮个忙”的口语交际课上,我们学习了很多礼貌用语,回顾一下:
1.打电话时如何做到有礼貌呢?
打电话时,等对方接通后,先问好,接着介绍自己。如果接电话是长辈,要用尊称。
跟对方交流时要用上“请”“谢谢”“再见”礼貌词语。
对方讲话时,孩子们一定要认真倾听,不要随意打断对方的话。
2.打电话怎样把事情说清楚呢?
给别人打电话时,先要介绍自己是谁,再说明自己要找谁。
说事情时语气不要太快,时间地点等信息要说清楚,有时还要重复一下,让对方听清楚。
3.听电话时,一定要认真倾听,没听清楚对方的话时,可以请对方再重复一遍。
(三)
总结打电话的基本步骤和要求:
读打电话的儿歌
四、依据情境,展开实践。
依据教材提供的范例,师生合作打电话。
(一)打电话约同学踢球
(东东约明明踢球)
叮铃铃,明明家电话响了,明明拿起电话。
明明:喂,你好!我是明明,请问你找谁?
东东:明明,你好!我是东东。明天早上八点我们到学校体育场踢足球,好吗?
明明:好呀,明天早晨八点,我在学校等你。
东东:好的,明天见。再见!
明明:再见!
(二)打电话向老师请假
叮铃铃,老师家里的电话响了
小红:老师,您好!我是小红。
老师:你好,小红,有什么事吗?
小红:老师,我今天牙痛,妈妈要带我去医院看牙,我想向您请假。
老师:好的,我知道了,身体健康最重要。
红红:谢谢老师,老师再见!
老师:小红再见!
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(三)有个叔叔打电话找爸爸,爸爸不在家
叔叔:喂,你好,请问李大哥在家吗?
小亮:您好,我是他的儿子小亮,请问您是哪位?
叔叔:我是你爸爸的同事,找他有点事。
小亮:不好意思,爸爸现在不在家,您找他有什么事,我可以帮您转告他。
叔叔:好的,麻烦你告诉你爸爸,明天上午十点,我们一起到公司去加班,让他在家等我接他一起去。
小亮:好的,我会告诉我爸爸的。谢谢叔叔,再见!
叔叔:再见!
五、同学或者家长合作模拟打电话
1.到同学家玩,同学的爸妈留你吃饭,打电话告诉家人。
2.老师布置作业时,没认真听,打电话问同学。
3.明天周末,约同学去图书馆借书。
六、电话知识拓展
提醒:这些电话可不能随便乱打。
七、课后作业:给爷爷奶奶打一个电话,关心一下长辈。
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