孩子不爱学习始终是让很多家长头疼的老大难问题。北京大学调查数据显示，缺乏学习动力，甚至厌学的孩子占60%。
以下3个小故事告诉我们如何让孩子爱上学习。
一、猫吃辣椒效应
上世纪五十年代的某一天，毛主席向刘少奇和周恩来提了这么一个问题：“怎样才能使猫吃辣椒，你们有什么好的办法？”刘少奇首先就说：“那还不容易？你让人抓住猫，把辣椒塞进猫嘴里，然后用筷子捅下去。”对于这种解决方法，毛主席摆了摆手说：“每件事应当自觉自愿的。”于是周恩来就回答说：“我首先让猫饿三天，然后，把辣椒裹在一片肉里，假如猫非常饿的话，它会囫囵吞枣般地全吞下去。”毛主席也不赞成这种手法。他说这对猫不就是一种欺骗嘛。那么，毛主席又有什么好的办法呢?毛主席笑着说：“这件事很容易嘛，你可以把辣椒擦在猫屁股上，当它感到火辣辣的时候，它就会自己去舔掉辣椒，并为能这样做而感到兴奋不已。”
毛主席这个办法，能够把要猫吃辣椒变成猫要吃辣椒，因为只有吃了辣椒才能解决猫自身的问题，才能变不爱为热爱，变被动为主动。
孩子不爱学习是因为他没有真正为自己学习，学习并没有真正满足他自身精神上的需求。
如果孩子在学习上的每一步都能像猫把火辣辣的屁股添舒服那样，得到精神上的愉悦，他也会为学习的小小成就感到兴奋不已。
及时的肯定、鼓励、赞美就是愉悦他的身心，让他真正感受到学习很爽的办法之一。
家长不要吝啬每一句鼓励和夸赞，让孩子每一天都沉浸在学习带来的成功的愉悦和享受中，他一定会爱上学习。
二、罗森塔尔效应
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学，他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
其原因是，相关的老师会自觉或不自觉地表现出对名单中的孩子的喜爱或者赞美，而老师们的这种表现会使这些孩子受到积极的心理暗示，增强了他们的自信心和学习的动力。
如果我们在心里坚信自己孩子是有发展前途的，并且在潜移默化中给予孩子积极向上的心理暗示，将正向的力量传递给孩子。使孩子自己找到目标和动力，就会激发出无穷无尽的潜力。
每天晚上在孩子似睡非睡的时候，每天早晨在孩子半梦半醒的时候，坚持对他说“你越来越爱学习了，你是最有前途的孩子”，这种积极的心理暗示，慢慢的会传达给孩子形成一种潜意识，占据孩子的内心，驱赶掉孩子心中厌学的情绪，形成强有力的学习驱动力。
三、白熊效应
“白熊效应”又称反弹效应，源于美国哈佛大学社会心理学家丹尼尔·魏格纳的一个实验。他要求参与者尝试不要想象一只白色的熊，结果人们的思维出现强烈反弹，大家很快在脑海中浮现出一只白熊的形象。
这与家长每天在孩子耳边絮絮叨叨不要这样不要那样不谋而合。
难怪家长抱怨说，我天天叮嘱他上课不要溜号，写作业不要边写边玩，结果他偏偏如此。
为了避免这种反弹效应，我们可以直接把期望孩子的做法提出来，而不是用这种负面提醒的方式，来达到适得其反的效果。
孩子的积极向上的心态来自于家长对孩子的态度。正像《阿甘正传》中的母亲那样，面对智商只有75的低能儿，她没有否定和放弃，而是暗示给孩子“你和其他孩子是一样的”。一手导演了孩子自强不息，在多个领域创造奇迹的不凡人生。
