#泰州头条#2月15日，泰州市教育局发布，关于推迟泰州市中小学教师公开招聘笔试时间的公告▼
鉴于目前疫情防控的严峻形势，为保障广大考生的生命安全和身体健康，根据国务院、省及我市关于新冠肺炎疫情防控最新要求，原定于2月19日的泰州各市（区）中小学教师公开招聘笔试时间推迟。具体时间和后续安排另行通知，请继续关注泰州教育网（泰州市教育局）。感谢各位考生的理解与支持。
【一座城市的高质量发展为何教育优先？】2月20日，牛年春节假期后的第三个工作日，江苏省泰州中学副校长陆瑢赶往泰州市政府1号会议厅，参加一场特殊的表彰大会。
伴随入场音乐，59位受表彰的优秀教师、校长和教育工作者身披绶带、胸戴红花依次进场，全场响起雷鸣般的掌声，主席台上，市四套班子领导以及专程前来出席会议的江苏省教育厅厅长葛道凯，全体起立向他们致以最真诚的敬意。会议厅中心区域为他们留出了专属位置。感动，顿时涌上了他们的心头。
“新春第一会”聚焦教育，这是自1996年组建地级泰州市以来的第一次。泰州也是江苏省13个设区市中唯一将教育作为牛年“头号工程”的城市。
不仅表彰先进，树立典型，为了把教育这一最大的民生实事办得更有质量、更有成效，这次“办好人民满意的教育”推进大会还发布了《关于加快推进全市教育优先优质发展的意见》（简称《意见》）等两份文件，提出“各级政府要以最好的资源、最强的改革、最大的关爱支持教育”。会场上，时任泰州市委书记史立军在讲话中深情忆起自己的小学老师，会场外，3.5万名各级各类学校教师观看现场直播，教师们深感振奋，备受鼓舞。
“这次会议充分体现了泰州市坚持把教育摆在优先优质发展战略地位的鲜明态度，充分展示了泰州市始终坚持以人民为中心发展教育思想的信心决心。”葛道凯忍不住为此举点赞。
为什么是教育？
泰州自古以来有崇文重教的传统。北宋时期，理学家、教育家胡瑗于泰州城创立安定书院，提出“明体达用”的教育思想。出生于泰州的明朝哲学家王艮也曾在此讲学，并与王栋、王襞共同创立了“泰州学派”，开启了明清之际人学启蒙思潮。从“一朝三宰相”到“一门三院士”，都是泰州教育的历史佳话。
实现全面小康之后，老百姓衣食住行都达到了一定的水平，下一个需求就是更好的教育。对教育的期盼越高，教育中的老大难问题越是凸显，仅仅依靠教育自身已难以解决，必须转变单兵作战的思路，采取系统思维进行综合治理。
选择聚焦教育改革，更体现了泰州市委、市政府对未来城市发展的前瞻性思考。
10月，党的十九届五中全会提出“十四五”经济社会发展要以推动高质量发展为主题。
次月，在中国幸福城市论坛上，泰州获评“中国最具幸福感城市”。
面向“十四五”，如何实现高质量发展？如何托举未来这座城市的人民幸福感？
泰州的回答是——紧紧依靠教育！
无论是经济发展，还是人民幸福，没有教育提供人才资源和智力支撑，没有教育对每一个人发展能力的培养，没有教育奠定社会公平的基础，一切都是空谈。
党委和政府要重视教育，优先发展教育，是一条社会发展的铁律。
早在一千多年前，胡瑗先生就提出，致天下之治者在人材，成天下之材者在教化，职教化者在师儒，弘教化而致之民者在郡邑之任……
党的领导人多次强调党委和政府主要领导要亲自抓教育。
进入新时代后，习近平总书记提出“教育是国之大计、党之大计”的重要论断，进一步强调教育的极端重要性，并要求“各级党委要把教育改革发展纳入议事日程，党政主要负责同志要熟悉教育、关心教育、研究教育”。
如何将教育真正放在“国之大计、党之大计”的高度加以落实，如何推动教育不仅优先发展，还要优质发展？如何办好老百姓家门口每一所学校，让每个孩子全面而有个性的成长？这考验着各地的主政者。
泰州市委、市政府瞄准教育高质量发展这个目标，全面分析新形势下教育改革发展遇到的困难和阻力，研究解决方案和路径。
仅，泰州市委主要负责同志便对教育工作作出专门批示29次。为找到制约当前教育发展的关键点，从底开始，市委主要负责同志、分管负责同志又先后召开了多次校长、家长、教师座谈会，组织专门力量到周边城市开展实地调研，汇总16万份家长问卷，综合全市上万名教师的意见，最终梳理出涉及教育的问题28条：社会各界关心支持教育事业的氛围不浓、合力不足，教师地位和待遇得不到保障，民办教育问题频发……以真实问题为导向，泰州市分管教育的同志带领教育等部门紧锣密鼓地研制出《关于加快推进全市教育优先优质发展的意见》，围绕资源供给、教师管理、经费保障、落实职责等方面明确了18条政策措施，报市委常委会审议通过并发布。
这些政策中，有涉及资源供给的：到2025年，全市新（改、扩）建中小学（幼儿园）200所以上，所有建设项目均列入政府基础设施项目建设计划，总投入184亿元，各市（区）学位供给水平均达到省教育现代化建设要求。详见原文：一座城市的高质量发展为何教育优先？-中国教育新闻网
（本文采访组成员：余慧娟、施久铭、魏倩；统稿：余慧娟、施久铭；文：魏倩）
《人民教育》杂志第17期，原题为《把教育放在经济社会高质量发展的战略制高点——党委政府优先优质发展教育的“泰州经验”》#教育##教育微头条##江苏泰州#
【成长有光 从“心”点亮——江苏省泰州市大力推进中小学生心理健康教育工作纪实】“我把心里的烦恼通通讲了出来，老师很温柔地听，渐渐地，我好像不那么难过了。”“我和孩子相处有些问题，幸好这里能找到专业的心理帮助。”近日，经过改造升级的江苏省泰州市未成年人成长指导中心正式投用。全市中小学生、教师、家长均可在具备专业资质的心理教师和志愿者的陪伴、帮助下，纾解忧虑，也可拨打热线电话，获得全天候心理支持与帮助。
“拥有积极健康的心理支撑，未成年人的成长之路才能有光亮相伴。”泰州市委教育工委书记、市教育局局长万永良说。近年来，泰州高度重视中小学生心育工作，构建学校、班级、师生、家庭、社会共同参与的常态化心理健康教育机制，为中小学生提供便捷、不间断的心理支持和帮助。
把稳“方向盘”，统筹强化“心”力量
据万永良介绍，，泰州市教育局印发《关于深入推进全市中小学心理健康教育工作的通知》，并召开全市中小学心理健康教育现场推进会，研制《泰州市未成年人心理健康教育工作方案》，探索新形势下的心育路径。
目前，泰州各地各校已将学生心理健康教育工作作为“一把手工程”纳入重要议事日程，并逐渐完善心育专业服务、课程管理、主题活动等体系，开齐校内心理辅导中心，用心理社团、宣传栏、校园广播、电视、网络等媒介，面向全体学生、家长开展心理健康教育。
“心育工作对专业素养要求较高，在配齐师资的同时，还要确保让专业的人做专业的事。”泰州市教育局基教处处长蔡俊告诉记者，推进心理教师培育、引进和激励机制是全市未成年人心育工作的突破口。过去一年，泰州有效推进三年内按师生比1∶1000标准配齐心理健康教师的目标，同时开发专业课程，规定学校心理健康教师须接受每学年不低于40学时的专业培训，班主任接受每学年不低于8学时的专题培训，其他任课教师接受每学年不低于4学时的普适培训，提升全体教师心育水平。
泰州学校大多数心理健康教师还有另一个“身份”，他们是未成年人成长指导中心志愿者。“有了这支专业的心理志愿者团队，我们才能有效落实学生心理预防保健、诊断调适、心理问题治疗等三级服务体系。”泰兴市教育局德育科负责人叶海林介绍说。泰兴市未成年人成长指导中心投入运营后，各校心理健康教师轮值开展热线咨询和面询，全市中小学生均可通过校内“温馨驿站电话亭”随时咨询。同时，中心还建立“心育指导大篷车”，组织心理健康专家入校现场评估指导，提升心理教师专业水平。
守好主阵地，常态应对“心”挑战
不久前，黄桥小学教育集团十桥校区心理辅导中心教师王帅循例翻阅学生投递在校内“心语信箱”中的信件，学生小米的来信引起他的关注。小米自述，在班上什么都不如别人，没有信心，想要逃避。王帅随即联系小米班主任进一步了解情况，以邀约谈话的形式对小米进行心理干预，并提醒小米家长、教师关注她的日常情况。“‘心语信箱’是开启学生心扉的‘金钥匙’，也是师生交流的‘沟通桥’。”王帅说，在学生的自由倾诉中，心育工作开展顺畅。
学生学习生活中的困难与疑惑极易在校园生活诸多细节中显现，学校自然成为学生心理健康教育的主阵地。在每学期开学调查学生心理健康状况、每两周至少安排一课时心理健康课程之余，泰州各校还建立学校责任联保、学生互帮互助等机制，将心育融入校园生活的各个环节。
“很多学生家长因为工作原因不能很好地陪伴孩子，孩子们需要‘沉浸式’感受校园心育。”泰州市周山河初级中学校长宗永安说。该校地处城乡交界，不少学生长期缺少家庭关爱，性格与学习习惯养成受限。学校梳理了学生可能出现心理危机的几种情况，设计相关情境，让学生自主思考解决方案，并通过小组辩论优化。“常态化的情境式体验能够培养学生解决问题和抗挫折的能力，如果模拟情境中的情况真的发生，学生会有心理预期，也懂得主动寻求帮助。”宗永安表示。
常规的心育活动之外，心育元素还在各类校园活动中扎根。“参与生涯规划活动后，我逐渐明白认真学习是为了拥抱未来生活，还明晰了成为医生的理想。”江苏省口岸中学高三学生禹宽告诉记者，学校将生涯规划与心理活动课结合起来，通过兴趣、性格、职业倾向测验，让他对未来有了更多期许。“高中阶段，对未来的迷茫是产生心理问题的诱因。根据学习进度跟进生涯规划，能有效降低这类心理危机的出现概率。”该校学生成长指导中心主任钱松鹏说。详见原文：网页链接
作者：本报记者 潘玉娇 通讯员 阿妮尔
《中国教育报》04月09日第3版#教育##教育微头条##心理健康##泰州#
#泰州头条#
泰州官方公布了各学区的区域划分，房产市场立刻就有了迅速反应。在二手房市场中，学区房确实是硬通货，毕竟优秀的教育资源可能会影响孩子的学习。
泰州一家网站整理了一份主城区近217个热门小区的学区及最新挂牌价，供大家参考。过去孟母三迁，现如今家长们为了能够给孩子一个比较好的教育环境，也是煞费苦心。
网站也提醒家长及买房人，一定要理性对待学区房，好学区不是万能的，还得靠孩子自己努力，同时一定要确认好房源对应的学区及学位情况，未来都有可能发生变化。
从下表中看出，优质学区对应的楼市价格真的好很多，凡是没有破万的小区，都是学区一般的，这就是现实！下一步泰州会不会学区房改革，让优质教育资源普惠化，拭目以待吧？
#教育微头条#【江苏省教育厅公示5所独立学院转设公办】昨日，江苏省教育厅发布公示：按照教育部关于独立学院转设的有关要求，现将江苏大学京江学院与江苏农林职业技术学院合并转设为省属公办本科学校、南京师范大学泰州学院与江苏农牧科技职业学院合并转设为省属公办本科学校、南京师范大学中北学院与江苏经贸职业技术学院合并转设为省属公办本科学校、南通大学杏林学院与江苏工程职业技术学院合并转设为省属公办本科学校、南京中医药大学翰林学院与江苏医药职业学院合并转设为省属公办本科学校向社会公示。公示时间为3月18日至3月24日。
【男童从3楼教育机构窗口坠落，目击者：刚掉下来时还有意识】3月19日，江苏泰州。靖江市一男童突然从楼上坠落，正好落在一花店门口，店主发现情况后立即拨打了120。花店店主称，男孩疑似从3楼一家教育机构的卫生间窗口掉落，目前正在医院接受治疗。
【守护每一个花蕾健康成长——江苏推进特殊教育融合发展纪实】在江苏省泰州市口岸小学，有一间特殊的“阳光小屋”，屋内设有沙盘游戏实践基地、生活艺术中心、感统训练场地、资源教室等，为学校内多个特殊学生提供服务。校党支部副书记王兵告诉记者，来，“阳光小屋”由20平方米扩展至200平方米，师资力量也大大增强，“除了服务本校特殊学生，我们也会与区内其他学校互动，开展业务指导”。
“阳光小屋”的变化，是江苏自党的十八大以来大力推进特殊教育深度融合，大步迈向特殊教育现代化的一个实例。目前，江苏已基本实现30万人以上县区特殊教育学校全覆盖、特殊教育学段全覆盖以及免费教育全覆盖。
“经过多年发展，江苏的特殊教育已在全面普及的基础上，向内涵发展、高质量发展不断迈进，每一个特殊孩子都能在江苏享受好的教育。”江苏省教育厅厅长葛道凯说。
政府主导，为特教发展树立新标杆
无锡市梁溪区特殊孩子职业教育融合资源中心，也叫“技陪社区”。1200多平方米的“社区”里有奶茶制作区、家政服务区、酒店管理区、清洗护理区、手工制作区等，在此开展对特殊孩子的职业培训和就业创业。“‘技陪社区’是按照‘医疗、教育、康复、就业安置’四位一体的模式来设计的，政府先后投入了350万元。”该区特殊教育学校校长顾丽萍说，“我们与无锡君来集团等企业合作，并聘请专业教授、非遗传承人等来校公益授课，让特殊孩子自尊自强快乐地成长。”
特殊教育的高位发展，离不开江苏各级政府的鼎力支持。近年来，江苏构建了由教育部门牵头，八部门负责同志共同组成的特殊教育联席会议，重点解决融合教育发展中的重大问题。教育行政部门联合卫健、民政、残联，建立省、市、县（区）三级特殊教育指导中心，其中市、县（区）特教指导中心主任由当地教育局分管局长担任，依托行政力量加大工作推进和统筹力度。在经费保障方面，江苏全学段建立了特殊教育公用经费财政拨款制度，截至目前，全省已建立相关项目572个，省级累计投入2.25亿元。
自开始，徐州市政府在对下辖区县开展教育督导时，将特殊教育单列一项，单独赋分。此举大大强化了区县政府对特殊教育的重视程度。其中，沛县政府专门投资1.1亿元，异地新建沛县特殊教育中心。新的特教中心占地2500多平方米，配有综合楼、实训楼、温馨食堂及两幢宿舍楼。办学条件提升了，教师的干劲更加足了。
，江苏出台《关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见》，在遵循国家建立“资源教室”要求的基础上，首次提出“融合教育资源中心”概念，明确其阵地、人员、装备、课程、管理机制等的总体制度框架，明晰部门职责、建设和认定标准。如今，全省建成普通学校融合教育资源中心3877个，各乡镇（街道）均设置学前、小学、初中融合教育资源中心，各县（市、区）均依托中职学校建立高中融合教育资源中心。
“政府的支持是江苏特教来发展的最大底气。”江苏省教育厅副厅长顾月华介绍，目前，全省已经形成了以普通学校为主体、特教学校为骨干、特教送教点为补充，同时以家庭为单位开展送教上门服务的“四位一体”特殊教育实施路径，每一个特殊学生，都能向着“真善美健”发展、成长。
专业引领，以内涵建设促质量提升
在南京市孝陵卫初中小学部，在融合教师徐丹丹的鼓励下，小姜、小紫（均为化名）这对姐妹花正在学习为她们量身定制的“展能课程”。一幅颇有意境美的绘本创作“鱼戏莲叶间”在小紫的笔下铺展。小姜则在攀岩运动方面展现了她的天赋。该校共有10名特殊学生，学校为每个学生设计专属课程，开展个性化指导，激发孩子们的潜能。
从随班就读到全纳融合，从建设融合教育资源中心到聚焦科学评估、课程、师资、教研等关键领域，来，江苏的融合教育从全面普及逐渐迈入内涵发展新阶段，为全省特殊教育高质量发展提供源源不竭的动力。
孝陵卫初中所在的南京玄武区共有随班就读学生245人。区内各校针对随班就读学生开发品种丰富的“增值课程”，逐渐成为品牌项目。
“精准评估”是苏州特教发展的一个“关键词”。该市专门制定了《特殊教育需要儿童教育评估工作方案》，每年由市特教指导中心牵头，做好新入学特殊学生筛查工作，经家长同意后再对其开展专项评估，为儿童入学安置提供建议。
个别化教育，师资是关键。江苏省编办明确规定，普通幼儿园招收残疾幼儿达3人、普通中小学招收残疾学生达到5人，应配备专职特教教师。在这样的政策指引下，昆山市为71个普通学校融合教育资源中心配备了专任特教教师。苏州相城区则组建了一支1名巡回指导教师带领N名特殊教育骨干教师的“1+N”型专业化巡回指导教师队伍。作者：本报记者 赵建春 潘玉娇#教育# #特殊教育#
