杜甫诗三首教案
作为中国古代的文化遗产,诗词在中华文化中有着非常重要的地位。而作为唐代的文学巨匠,杜甫在中国文学史上也有着非常重要的地位。本文将介绍三首杜甫的诗,为大家提供一份杜甫的教案,让大家更好地了解杜甫及其作品。
一、《登高》
〔唐〕杜甫
风急天高猿啸哀,
渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,
不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,
百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,
潦倒新停浊酒杯。
这首诗的主题是“登高”。诗中以艰苦病痛的身体为背景,以自然为景象,表现出了登高所带来的感受。通过大自然的景象来表现一个人的内心体验,这是杜甫的一个特点。由于诗中充满了感慨和意境,因此具有一定的教学价值。
教学目的:
1、让学生了解杜甫的艺术特点,以及诗中所显示的杜甫的文化精神。
2、让学生感受到杜甫在诗中展现的人生态度,通过感知,让学生能够更好地理解、把握古诗的思想感情,发现古诗的美和魅力。
3、引导学生在感知古诗之后,能够形成自己的感性认识和审美体验,使学生具有文学修养和文化素养,其次是提高学生的综合素质。
教学步骤:
1、通过介绍杜甫及其作品,学生能够对杜甫有一个初步的了解。
2、引导学生通过阅读《登高》,感受到诗中的意境和所表达的情感,了解杜甫的文化背景和审美意识。
3、让学生在感性认识的基础上,深入分析古诗的构成形式、诗歌意境、诗人感情等方面,提高学生的文学修养和综合素质。
二、《春夜喜雨》
〔唐〕杜甫
好雨知时节,
当春乃发生。
随风潜入夜,
润物细无声。
野径云俱黑,
江船火独明。
晓看红湿处,
花重锦官城。
这首诗是表现春雨的一首诗,主题是“春夜喜雨”。从诗歌内容来看,杜甫运用夜景来描写雨的时候,表现出景象之美;当春雨落满地面的时候,又展现出了一种恢弘大气之感觉。因此这是一首美好的诗。
教学目的:
1、让学生了解诗歌的语言和构成特点,以及杜甫对春雨的描写技巧,从而加深学生的语言和阅读能力。
2、引导学生从情感和心理的方面来感受和理解杜甫的诗歌,表现出诗歌的美感和审美领悟能力的提高。
3、通过讲解古诗的意义和魅力,让学生形成自己的文学修养和文化素养,使学生具备文学欣赏和表达能力。
教学步骤:
1、让学生先理解杜甫对春雨的描写,了解杜甫创作的意图和审美意识,从而进一步提高学生的阅读和语言能力。
2、根据古诗的意境和表现手法,引导学生感受杜甫的情感和思维方式,发现古诗的美和魅力。
3、通过讲解古诗的构成形式、音韵等方面,让学生具备较强的文学修养和表达能力,使学生能够深入理解杜甫的艺术思想。
三、《望岳》
〔唐〕杜甫
岱宗夫如何,
齐鲁青未了。
造化钟神秀,
阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,
决眦入归鸟。
会当凌绝顶,
一览众山小。
《望岳》为杜甫最为著名的诗作之一,主题是“望山”。在诗中,杜甫运用了许多修辞手法,绚丽多彩地描绘了望山的过程,从而表现出了作者浓烈的爱国情怀和广阔胸怀。因此,这首诗是一首具有深刻意义和人文情感的杰作。
教学目的:
1、通过讲解杜甫的人文情怀和诗歌构成形式,让学生深入了解杜甫的文学精神和艺术魅力。
2、通过阅读古诗,引导学生感受杜甫对大自然和人类的体验和思考,从而培养学生人文关怀和人文意识。
3、通过讲解古诗歌的艺术特点和表现手法,使学生具备较高的文学修养和表达能力,从而提高学生的文化素养和综合素质。
教学步骤:
1、通过介绍杜甫及其作品,让学生对杜甫有一个初步的了解。
2、引导学生通过阅读古诗,感受杜甫对大自然和人类的体验和思考,了解杜甫出发点和作品的精神特质。
3、让学生在感性认识的基础上,深入剖析古诗的语言和意境,以及杜甫的审美意识和创作技巧,提高学生的文学鉴赏能力。
杜甫诗三首教案教学设计
一、引言
杜甫被誉为唐代大诗人之一,他的诗歌广泛涉及政治、社会等多个领域,以深刻的思想、丰富的情感、自由的艺术风格,成为中国古典诗歌的瑰宝。在教学中,通过杜甫的诗歌,让学生感受中国传统文化的魅力,加深对历史文化的认识和理解。本文选取了杜甫的三首经典诗歌,设计了一套教案教学设计,以期在课堂中发挥实际作用。
二、选取的三首杜甫诗歌
1、《赤壁怀古》
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。”
2、《茅屋为秋风所破歌》
“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢;下者飘转沉塘坳,南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唯有僧人扫地来。”
3、《登高》
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”
三、教学设计
1、预习环节
让学生把选取的三首杜甫诗歌带回家,让他们研读杜甫的诗歌,思考诗歌的意境和情感表达,写下自己的想法和感受。在下次课堂上,让一些学生分享自己的读后感。
2、课堂探究
(1)结构分析
针对《赤壁怀古》的结构分析,让学生一起探究其意境和情感表达,分析诗歌结构和诗歌旨意,可以请学生将整首诗歌划分为几个部分,理解每个部分的主要意思。
(2)词语思考
结合《茅屋为秋风所破歌》一诗,让学生学习诗歌中的生字词汇,并探究其词义和用法。同时,让学生思考这些词语在古诗中的表现力和美感。
(3)情感讨论
以《登高》一诗为例,让学生讨论诗人表达的情感,探究其所传递的主题和意境。可以请学生围绕以下话题进行讨论:如何看待时光匆匆,如何面对生命的短暂,如何珍惜人生。
3、创新拓展
根据课堂的内容和学生的兴趣,可以让学生自主选择一个杜甫的古诗歌,加以创作,表达自己的想法和感受。这可以激发学生的创造力和表达能力,同时也加深他们对古诗的理解和认知。
四、总结
通过杜甫诗三首教案教学设计,可以帮助学生更好地理解古诗,加深对中国传统文化的认知。同时,通过分析和探讨杜甫的古诗,可以培养学生的文化素养和人文情怀,使他们更加热爱中华文化。在今后的课堂教学中,我们应该更积极地运用古诗歌进行文化教育,让学生在学习中感受文化的内涵和魅力。