看到教育部出台文件，要求中小学教师每学年至少对班上的每名学生进行一次家访，并要求要有家访记录和照片。
我对家访其实不反感，并且认为老师在管理学生的时候如果遇到无法解决的问题，到他家里去走一走，看一看，了解一下学生的原生家庭，过程中让学生感受到老师对他的关心，很多问题也就迎刃而解了。
但我对于这种全面家访是反对的。
理由如下：
1、一个班几十个人，两个班上百个人，四个班就有几百个人，老师如果每个学生的家里都要去走一遍，就算走马观花也来不及。而且就算去了，也只能是蜻蜓点水，属于是，“是我去了，坐一会儿，拍个照，我就走了”，完全不会有效果。
2、家访对很多家庭来讲是负担，家长并不欢迎。老师来了，家长起码要在家里等吧，要做些准备吧，有些人心里还要纠结，“老师来了，要不要给老师准备点礼物呢？”然后老师来了，家长塞礼物，老师如果收了，就会说你就是来“采购”的，你不收，家长又觉得你看不起他，不肯收他的东西，以后要给孩子“小鞋”穿了。你看，家长这一天多遭罪，明明可以上班赚钱，现在非但钱赚不了，心里还要为“给不给老师送礼”和“能不能把这个礼送出去”纠结半天。而老师呢？也不好受，本来就不能也不想收礼，但是却弄得收也不是，不收也不是，里外不是人。
3、全民家访适合那个通信不发达的年代。那个时候并不是家家有电话，更不要说什么手机，短信了。那个年代的老师也没有那么多课业以外的任务，有比较多的时间，所以，可以在课后抽出时间去学生的家里走一走。但就算那个时候的家访，也不是说全是聊干货去的，有的时候去走一走，也就是为了传递一下学校的通知，宣传一下学校的教育理念。而现在，通讯这么发达了，想要和家长联系就太方便了，几乎每天老师都会在班级群里发通知，有什么问题了，家长和老师可以直接短讯、语音甚至是电话，你说那种通知、宣传用的家访，还有什么样的必要呢？
综上，家访作为老师教学管理的一种工具，我认为不能够规定得太死，因为一旦成为硬性规定了，就容易流于形式。流于形式了，就会浪费那些真正有心于教育的老师没有时间真正去搞教育，而对于那些无心教育的老师呢？又搞出非常多的形式主义的做法，这不是给教育增光，而是给教育抹黑。
真正有意义的家访，我认为应该是这样的：
1、鼓励家访，但是不要强制家访；
2、电话家访也是家访，可以要求每个学期老师都要联系一次家长，而不是都要去家里拍个照；
3、多和老师宣传家访的好处、作用，提供切实可行的家访实施方案，那么，学生管理上遇到有困惑的老师，他自己也会想到要去家访；
4、不要总是强调要留痕，好的教育是无痕的。老师去家访，一进门就拿着手机东拍西拍，家访的效果其实已经减半了。
以上内容，没有唱反调的意思，我分享了很多年的学生管理经验，纯属我个人的一些想法。
你好，我是君山，爱谈一点学生管理方面的内容，如果你需要这方面的内容，欢迎关注我，君山期待与你进行交流。
你们不知道？管理教育的都不是真正的教育者，都是门外汉。如果老师说来家访我肯定拒绝，有什么电话说。//@君山老师:看到教育部出台文件，要求中小学教师每学年至少对班上的每名学生进行一次家访，并要求要有家访记录和照片。我对家访其实不反感，并且认为老师在管理学生的时候如果遇到无法解决的问题，到他家里去走一走，看一看，了解一下学生的原生家庭，过程中让学生感受到老师对他的关心，很多问题也就迎刃而解了。但我对于这种全面家访是反对的。理由如下：1、一个班几十个人，两个班上百个人，四个班就有几百个人，老师如果每个学生的家里都要去走一遍，就算走马观花也来不及。而且就算去了，也只能是蜻蜓点水，属于是，“是我去了，坐一会儿，拍个照，我就走了”，完全不会有效果。2、家访对很多家庭来讲是负担，家长并不欢迎。老师来了，家长起码要在家里等吧，要做些准备吧，有些人心里还要纠结，“老师来了，要不要给老师准备点礼物呢？”然后老师来了，家长塞礼物，老师如果收了，就会说你就是来“采购”的，你不收，家长又觉得你看不起他，不肯收他的东西，以后要给孩子“小鞋”穿了。你看，家长这一天多遭罪，明明可以上班赚钱，现在非但钱赚不了，心里还要为“给不给老师送礼”和“能不能把这个礼送出去”纠结半天。而老师呢？也不好受，本来就不能也不想收礼，但是却弄得收也不是，不收也不是，里外不是人。3、全民家访适合那个通信不发达的年代。那个时候并不是家家有电话，更不要说什么手机，短信了。那个年代的老师也没有那么多课业以外的任务，有比较多的时间，所以，可以在课后抽出时间去学生的家里走一走。但就算那个时候的家访，也不是说全是聊干货去的，有的时候去走一走，也就是为了传递一下学校的通知，宣传一下学校的教育理念。而现在，通讯这么发达了，想要和家长联系就太方便了，几乎每天老师都会在班级群里发通知，有什么问题了，家长和老师可以直接短讯、语音甚至是电话，你说那种通知、宣传用的家访，还有什么样的必要呢？综上，家访作为老师教学管理的一种工具，我认为不能够规定得太死，因为一旦成为硬性规定了，就容易流于形式。流于形式了，就会浪费那些真正有心于教育的老师没有时间真正去搞教育，而对于那些无心教育的老师呢？又搞出非常多的形式主义的做法，这不是给教育增光，而是给教育抹黑。真正有意义的家访，我认为应该是这样的：1、鼓励家访，但是不要强制家访；2、电话家访也是家访，可以要求每个学期老师都要联系一次家长，而不是都要去家里拍个照；3、多和老师宣传家访的好处、作用，提供切实可行的家访实施方案，那么，学生管理上遇到有困惑的老师，他自己也会想到要去家访；4、不要总是强调要留痕，好的教育是无痕的。老师去家访，一进门就拿着手机东拍西拍，家访的效果其实已经减半了。以上内容，没有唱反调的意思，我分享了很多年的学生管理经验，纯属我个人的一些想法。你好，我是君山，爱谈一点学生管理方面的内容，如果你需要这方面的内容，欢迎关注我，君山期待与你进行交流。
君山老师一级教师 优质教育领域创作者
看到教育部出台文件，要求中小学教师每学年至少对班上的每名学生进行一次家访，并要求要有家访记录和照片。我对家访其实不反感，并且认为老师在管理学生的时候如果遇到无法解决的问题，到他家里去走一走，看一看，了解一下学生的原生家庭，过程中让学生感受到老师对他的关心，很多问题也就迎刃而解了。但我对于这种全面家访是反对的。理由如下：1、一个班几十个人，两个班上百个人，四个班就有几百个人，老师如果每个学生的家里都要去走一遍，就算走马观花也来不及。而且就算去了，也只能是蜻蜓点水，属于是，“是我去了，坐一会儿，拍个照，我就走了”，完全不会有效果。2、家访对很多家庭来讲是负担，家长并不欢迎。老师来了，家长起码要在家里等吧，要做些准备吧，有些人心里还要纠结，“老师来了，要不要给老师准备点礼物呢？”然后老师来了，家长塞礼物，老师如果收了，就会说你就是来“采购”的，你不收，家长又觉得你看不起他，不肯收他的东西，以后要给孩子“小鞋”穿了。你看，家长这一天多遭罪，明明可以上班赚钱，现在非但钱赚不了，心里还要为“给不给老师送礼”和“能不能把这个礼送出去”纠结半天。而老师呢？也不好受，本来就不能也不想收礼，但是却弄得收也不是，不收也不是，里外不是人。3、全民家访适合那个通信不发达的年代。那个时候并不是家家有电话，更不要说什么手机，短信了。那个年代的老师也没有那么多课业以外的任务，有比较多的时间，所以，可以在课后抽出时间去学生的家里走一走。但就算那个时候的家访，也不是说全是聊干货去的，有的时候去走一走，也就是为了传递一下学校的通知，宣传一下学校的教育理念。而现在，通讯这么发达了，想要和家长联系就太方便了，几乎每天老师都会在班级群里发通知，有什么问题了，家长和老师可以直接短讯、语音甚至是电话，你说那种通知、宣传用的家访，还有什么样的必要呢？综上，家访作为老师教学管理的一种工具，我认为不能够规定得太死，因为一旦成为硬性规定了，就容易流于形式。流于形式了，就会浪费那些真正有心于教育的老师没有时间真正去搞教育，而对于那些无心教育的老师呢？又搞出非常多的形式主义的做法，这不是给教育增光，而是给教育抹黑。真正有意义的家访，我认为应该是这样的：1、鼓励家访，但是不要强制家访；2、电话家访也是家访，可以要求每个学期老师都要联系一次家长，而不是都要去家里拍个照；3、多和老师宣传家访的好处、作用，提供切实可行的家访实施方案，那么，学生管理上遇到有困惑的老师，他自己也会想到要去家访；4、不要总是强调要留痕，好的教育是无痕的。老师去家访，一进门就拿着手机东拍西拍，家访的效果其实已经减半了。以上内容，没有唱反调的意思，我分享了很多年的学生管理经验，纯属我个人的一些想法。你好，我是君山，爱谈一点学生管理方面的内容，如果你需要这方面的内容，欢迎关注我，君山期待与你进行交流。
如何做好家访工作？家访记录怎么写？今天分享11位学生的家访记录，希望能给广大班主任和教师在家访后写家访记录时提供一些思路。
现在通讯工具很发达，让我们与家长的沟通更加便捷和高效。然而，每个学期教师和班主任还是会被要求去家访，因为面对面的家访依然是老师了解学生、了解家庭最直观、最有效的方式。那么如何做好家访工作呢？
首先是访前有准备：
1.家访前教师要进行认真地研讨和集体备课。①全面梳理，分析孩子情况。多学科教师共同参与讨论，对孩子进行全面分析，提出改进和解决方案。②明确目标，确定家访重点话题。根据孩子及其家庭和家长的实际情况以及参与家访的教师人员，确定家访具体内容。③积极沟通，确定具体家访时间。提前征求家长意见，约好家访时间。
2.一班一案，一生一档。班主任要根据前期的集体教研和备课内容，认真制定班级家访方案，并为每一个孩子定制家访档案，进行分析和表格文档的记录，做到“量身定制”，准备充分。
其次是家访中有温度。
1.肯定孩子的成长。入户之后，先对孩子的成长予以肯定，因为每一个孩子从一年级刚刚入校，到现在成为三年级的哥哥姐姐，他们身上都有值得肯定的、可喜的成长。
2.珍视孩子的闪光点。抱着“发现孩子的闪光点”的想法来到每一个家庭中。其实当我们真正地深入到每一个家庭，会发现孩子的另一面,也会发现孩子身上不同的闪光点。尝试着用赏识的眼光去看孩子，他们都值得我们去夸奖。
3.站在家长的角度，学会感同身受。很多时候家长与教师、学校会产生一些误会和不理解，家访是一个绝佳的拉近彼此心理距离、消除隔阂与误会的好机会。而最能拉近彼此心理距离的，就是共情和感同身受。
4.向家长提出中肯的建议。对每一个家庭和孩子提出有针对性的建议，这样能让家长指导孩子的目标性更强。所谓的对症下药、恰到好处，这是家长急需的，也是我们教师应该给予的。
第三是家访后有思考。
1.及时记录与分析。在家访之后及时认真填写家访记录表，对家访进行详细的记录，分析本次家访的收获和不足。
2.定期跟进与沟通。家访完成之后，我们会在后续的学习生活过程中定期对这些学生和家庭进行追踪跟进及沟通，确保家访的效果。
3.圆桌座谈，分享感悟。与同事一起坐下来交流家访后的感受，交换思想，互相学习与启迪，为今后的家访工作提供借鉴与帮助。
今天也在此分享11位学生的家访记录，通过家访记录的内容，希望可以帮助到教师朋友以及班主任在家访时明确目标，家访后写好家访记录。
预防溺水，老师们冒着酷暑扎扎实实地大走访（张贴告家长书，认真做好家访记录）
@心想事成:#老师们辛苦了
家访完了要有记录，要拍照合影留痕，要书面分析家访结果，要发现问题并提出解决问题的思路、方法，要阶段总结落实情况，最终形成个案分析，每生一档。要有年度总结，要有反思感悟。以上所有内容都要书面手写，不得电子机打。这些内容作为评优评先考核的材料，如弄虚作假、敷衍应付，一票否决，取消当年评优评模资格。
婆婆是亲妈
傍晚，在家访回来的路上，收到婆婆发的微信，我哭了。
当然，这里面有家访学生的情况，也有一些生活里的感动。
婆婆发了一段长微信（其中的错别字，我改了改）
再过两天就要过春节了，你咋过?
你不在家，孩子很想你，少了春节咱这个家就不完整，况且这都二十七了。
希望你一起回来过春节。都在一起才过的愉快。
老一辈，表达感情的方式，总是那么质朴，他们内心的想法，从来不会给你说。但是，他们质朴的爱，你能用心感受到。
以前说婆媳相处难，可能是那个时候生活条件不好，缺东少西。但是，现在的婆媳关系应该是和谐相处，甜蜜的。希望，我们所有人都能善待公婆，孝敬他们，用心照顾他们。
每个人能够相识相聚都是缘分，应该用心对待遇到的每一个人。今天下午，学生家访几个小时，让我既难过，又悲伤。哎，内心柔弱的女人，如何才能自立自强呢？#从今天起记录我的#
又要上网课，又要家访，真是烦死了！
最近两天，教育局要求每个老师进行一次家访，填写家访记录，每天上报。
家访是好事，可是并不是每个学生都需要家访，也不是每一个家长都希望老师来自己家里。毕竟疫情还没有消除，如果老师是一个无症状感染者跑到人家学生家里把人家感染了，这笔账怎么算？
如果老师被学生家长感染了，这算不算工伤？
家访要有明确的目的和针对性，需要家访的咱可以去，不需要家访的咱就别去打扰人家。
老师和学生家长的最佳关系应该是你需要我尽力，为了孩子的成长，我们共同努力！
我去家访，被家长投诉了
接教育局通知，春节前进行大家访活动，老师必须到学生家家访，还要户户到。把关怀送到学生家，还要嘱咐家长学生注意用电安全，燃放爆竹安全，不去滑冰，并且拍照留存记录。
我一上午去了四个学生家，学生住的比较分散，一上午下来顶着寒风，开车30公里。
中午十二点，到了一个学困生家里，家长正在打扫卫生，说明来意后，家长头都没有抬，冷冷的说，我正忙着，家里这么乱，不能请你坐了，我说没有关系，赶忙拿起布擦起了玻璃，也打扫起卫生来。。。
学生家长说，老师，你不用干了，你回去吧！我尴尬的离开了，完成任务。
第二天，校长打来电话，告诉我，被学生家长12345投诉了，投诉的内容是:去学生家，不提前预约，学生家很乱，给学生和家长造成了不好的影响。。希望老师去家访前，要和家长沟通好！
“爸爸妈妈不在时，老师每周来家访……抱我、亲我……”
夏某无意中从10岁妹妹小夏（化名）的微信聊天记录中发现妹妹的数学老师李某与妹妹频繁聊天，且用“睡美人”称呼妹妹。在夏某的一再追问下，妹妹说出了开头的话。
夏某听后好似晴天霹雳，心疼又愤怒，冷静下来后她立即告知母亲。
夏某的母亲找到学校，将情况反映给校长。校长竟然和稀泥地说道“发生这样的事，我代学校向你们道歉。若是顾及孩子隐私，可以调解；如果不行，也可以报警。你们好好斟酌。”
夏某的母亲选择了报警。在公安机关刑事立案后，英山县检察院派检察官提前介入。
7月24日，公安机关以涉嫌猥亵儿童罪将李某提请批捕。
10月28日，英山县检察院以李某涉嫌猥亵儿童罪、强奸罪提起公诉。一审法院以猥亵儿童罪、强奸罪数罪并罚，决定对李某执行有期徒刑十二年。
3月19日，黄冈市中级法院二审驳回李某上诉，维持原判。
1、本案在侦查过程中，警方又发现李某涉嫌强奸罪及多起猥亵儿童罪。
本案中医院妇检记录显示小夏处女膜有裂伤，经警方进一步询问，小夏说出了李某涉嫌强奸罪的犯罪事实。
“我看到冬雨（化名）出李老师办公室时一直擦嘴巴，问她怎么了，她说李老师又亲我了。”警方从小夏的陈述中了解到，另一名小学生也疑似遭遇猥亵。
考虑到此类案件的隐蔽性、恶劣性。会不会还有其他受害者？
公安机关补充侦查，根据冬雨所说李老师爱拍照的线索，从李某手机和电脑入手侦查。侦查人员采纳建议，最终发现受害者多达9名！
2、如何看待李某触犯猥亵儿童罪、强奸罪，判处十二年有期徒刑？
我国刑法规定猥亵儿童罪是指以性刺激或满足性欲为目的，用性交以外的方法对儿童实施的淫秽行为。
不满14周岁的男童女童都可以作为本罪的受害人或强制猥亵对象，猥亵的手段如抠摸、舌舔、吸吮、亲吻、搂抱等行为。
猥亵儿童的，处五年以下有期徒刑；有猥亵儿童多人或者多次的或者造成儿童伤害或者其他严重后果的，处五年以上有期徒刑。
强奸罪是指采用暴力及威胁的方法或者与不满14周岁儿童发生性关系，进而侵犯的是女性性权利的一种犯罪，构成该罪的判处三年以上有期徒刑，如果强奸幼女多人的，判处十年以上有期徒刑。
本案李某利用自己教师的身份，采取欺骗的手段，对多名幼女实施了猥亵，对小夏实施了强奸行为
，其犯罪行为情节比较恶劣，理应严惩。
3、处理类似案件，存在难立案、难认定等困难，如何更好地适用法律，保护未成年人合法权益？
该类犯罪往往比较隐蔽，不容易被发现。再加上，很多幼女性知识缺乏，不懂得保护自己。
家长在发现可能存在此类问题时，为了保护个人隐私，往往不会轻易报案，即使向公安机关报案，公安机关不一定会及时立案。
在认定该类事情是否构成犯罪时，要从有利于保护幼女人身权益的角度去考虑。
根据最高人民检察院指导性案例第42号：齐某强奸、猥亵儿童案，对性侵未成年人犯罪案件证据的审查，要根据未成年人的身心特点，按照有别于成年人的标准予以判断。”
本案中，首先小夏及其家长与李某并无任何个人矛盾，没有撒谎骗人的必要。其次，小夏向公安机关的陈述，比较自然，陈述内容高度一致，该证据应被采信。
儿童是祖国的花朵及未来，必须保护好未成年人的合法权益。实现这一目标，家长必须与学校联起手来，筑起保护儿童权益的双重防线。
家长要与孩子勤沟通，多关心孩子、加强性教育等。学校也要教会孩子如何防止自己被坏人侵害，加强安全知识教育。
同时作为司法机关，对于此类犯罪必须零容忍，严厉打击。一旦有类似情况发生，积极调查取证，尽快立案，查清事实，将犯罪分子予以严惩。
读报时间：①把政治统领融入检察履职全过程各环节②施净岚：每一个“战场”，她都追求极致③24年的寻亲路画上句号④从没去过的地方，怎会留下贩毒记录？⑤深化廉政家访，筑牢拒腐防变双重防线网页链接 （检察日报）
