二米一十的跳高成绩都过不去还是男人吗？太差了，国外中学生的水平，这样的人怎么能入选国家队呢？
40年间，中国男子跳高一蹶不振，从2.39米坠落到2.10米，唯一比男足跌的还惨的运动项目。
近日，在哈萨克斯坦首都阿斯塔纳举行的亚洲室内田径锦标赛男子跳高决赛中，中国选手王振三次试跳2米10失败后没有成绩。
回首1983第五届全运会上，朱建华以2.37米打破世界纪录，并在1984年6月以2.39米刷新世界纪录，在随后举行的洛杉矶奥运会上以2.29米获得铜牌。
弹指一挥间40年过去，中国男足从亚洲一流跌落到亚洲三流，男子跳高不甘示弱，紧随男足。
2.10米，当初朱建华估计连全程助跑都不需要，女子跳高世界纪录是2.09米。
这个运动员是怎么混进国家队的？平时怎么练的，就好比女子百米纪录10秒49，中国男子百米第十名10秒23，实力还是碾压女子世界纪录的。
照此下去，朱建华跳高纪录在中国要保持100年无人超越，可悲可叹。
这女主选手，都是高校比赛的水平，到了亚洲都没啥竞争力，到了国际大赛，这成绩堪忧啊。好像第二届全运会时的女子800米成绩是2分6秒6，快六十年了。还有女子跳高1.75，快超过郑凤荣的1.77记录了，那可是六十五年前啊。
同样的成绩，不同的心态
—— 成就目标理论
田娟和李丽是同一所中学的初二的学生，本学期开设了物理课。
期末考试时李丽很担心，她听说判断一个学生的是否聪明就是看他物理考得好不好，她害怕物理考得不好，别人会说她笨；而田娟认为学习主要是学习新的知识，而且物理是一门很有意思的课，揭示了很多现象，比如闪电是怎么回事。成绩出来时，两人都得了90分。
田娟很满意，觉得很不错，学了很多新知识，决定利用假期把答错的两道题搞清楚，下学期再接再厉学好这门课。
而李丽很沮丧，班上还有8个同学成绩比她好，其中还有两个同学的成绩以前都没有她学得好，她开始怀疑自己的能力，这让她好长一段时间比较低落，对物理的积极性也有多有下降，挣扎痛苦一段时间后，她决定偷偷用功，但不能让其他同学知道， 以免别人说自己是“勤能补拙”。
为什么同样的成绩，一个觉得成功一个觉得失败呢？为什么明明很在乎成绩的人却要表现得不努力呢？
这些问题，成就目标理论能给出答案。成就目标是20世纪90年代提出。
成就目标：个体对自己所从事成就活动的原因的认知，是一个关于成就活动的目的、成功的意义和标准的整合的信念系统。
比如说跳高取得冠军和考试取得好成绩， 这是两个具体的目标，但从成就目标来看，这两个目标属于同一个目标，那就是：取得好成绩已证明自己具有胜任力。
如何评价成功：
任务标准：个体是否达到了活动本身的要求。
自我标准：个体是否比自己以前做得好。
他人标准：个体是否比群体中其他人做得好。
成就目标的两种类型：
掌握目标：成就目标定位在掌握知识和提高能力上，达到上述标准就是成功。
成绩目标：个体的目标定位在好的名次和好的成绩上，个体对自己的评价要把自己和别人进行评价。
个体对成就目标的选择不同。田娟采用了掌握目标，而李丽采用的是成绩目标。
成就目标定向不同的人对能力和努力关系的认识不一样；
在情感方面成就目标定向在一定程度上决定个体对待困难、对待失败的情绪反应。
掌握目标定向的人态度：
把失败理解为学习过程的一部分，失败并不代表能力低，而是看做完成任务的策略还需改变，学习本身带来的愉快感、自豪感可以使其克服困难。
持成绩目标定向人的态度：
失败意味着能力不足，会导致焦虑、羞耻感等消极的情绪；在面对困难时也会采取自我防御的方式来维护自尊和自我价值感，如故意不努力。其对困难的看法会影响其以后对待工作的态度，对社会比较的担心和评价的压力也减小了学习的愉快感等。
行为方面不同：
持掌握目标定向的人喜欢有挑战性的任务。
持成绩目标定向的人不喜欢，只把取得好的名次和取的好的成绩作为成功的标准，体验不到学习中的快乐，容易产生自卑、焦虑、羞耻等消极情感。失败意味着能力不足，因此在活动过程中担心他人评价、社会比较，容易产生消极情绪。
怎样引导学生树立掌握目标定向：
一是关注学习活动有意义的 ，让学生了解学习活动的意义和价值；
二是教学的设计要新颖多 ，符合学生学习兴趣得学习任务，其目的是为了使学生把注意力集中 掌握知识本身；
三是设计具有合理挑战性的任务，既不要太易，也不要太难；
四是在课堂上给学生提供选择控制学习的机会，这是为了提高学生学习的积极性和主动性，如研究表明，自主定向学习的学习气氛有助于培养学生的责任感，提高学习的积极性；
五是帮助学生发展自主学习的能力，如帮助学生把学习的目标定位在掌握和理解新的知识上；
六是关注每一个学生的进步和提高，因为在多数情况下，教师较易关注优秀的学生而很少关注差生，教师对学生的评价和肯定要基于学生自身的进步和提高；
七是避免公开评价，淡化学生能力差异的意识，公开评价很容易引导学生容易把考试成绩作为评价能力的唯一标准，只能激励少数优等生，打击多数学生；可以采取多样化的标准激励学生；
八是鼓励学生把错误看作学习的一部分，不要让学生形成错误是失败，是能力不行的表现，而要把错误看做某方面学习不够，需要改正。
动机理论总结：从历史发展角度来看，首先产生的是本能理论，但受到怀疑和批评；后来产生驱力理论，只能解释生理动机，而较难解释社会动机；接下来又出现认知理论，强调观念是人的认知因素，对人的行为起着很重要的作用。
亚洲室内田径锦标赛在哈萨克斯坦阿斯塔纳落幕，本次中国队派出一支以00后为主的年轻队伍，最终在参加的15个项目中取得2金2银6铜的战绩，排名奖牌榜第四。队伍中年龄最长、名气最大的方耀庆在男子三级跳远项目中以17.20米的成绩夺冠，创造了个人最好成绩；19岁的吴洪娇在女子800米决赛最后时刻反超日本选手盐见绫乃，以2分06秒85的成绩夺冠，这一成绩也刷新了在创造的2分08秒31的个人最好成绩。再看看其他几个项目的成绩：
跳远项目，张溟鲲以7.92米获得男子跳远季军，黄滢滢跳出6.43米收获女子跳远银牌，成绩都不错；陈敏佳在女子60米栏比赛中跑出8秒15的成绩收获季军，这一成绩与吴水娇8秒02的全国纪录相差不远，冠军被日本选手青木益未获得，8秒01秒的夺冠成绩创造了亚洲历史第二好成绩；陈小冬在男子铅球决赛中投出18.85米的成绩收获季军，在世界男子铅球成绩突飞猛进的当下，这个成绩就没啥竞争力了，甚至比20米16的全国纪录也低了不少；女子3000米比赛中，何巫呷与哈萨克斯坦的归化选手基普吉鲁拼到最后阶段，以9分03秒43的成绩摘得银牌，接近9分大关，成绩不错；男子400米决赛，20岁的樊添瑞跑出47秒30的成绩获得铜牌，比46秒08的全国纪录慢了1秒多；跳高项目，中国队整体水平下滑，邵雨琪仅跳出1.75米收获女子跳高第六名，实在有点惨不忍睹，男子跳高，全运会冠军王振以2米14勉强进入决赛，但决赛中没能跃过2米10的起跳高度，黯然收场，被誉为新一代跳高双子星的另一位武国彪预赛仅跳过2米10，干脆没进决赛，这表现距离两人在南京街头赛跳过2米30和2米27的发挥相去甚远，远低于大家的预期，还不如复出的张国伟在澳洲跳出的2米20；从跳远转项短跑的石雨豪在男子60米决赛中跑出6秒70，最终排名第六位，和老大哥苏炳添6秒42的纪录差距不小，真可惜这位当年横空出世的跳远天才，那次雨中比赛重伤后，再未能重返跳远赛场，否则，中国队又会多一位在世界赛场争金夺银的跳远高手。
经过实战检验，我们的年轻阵容与豪取6金的日本队差距不小，还需要更多的磨炼，否则，亚洲田径赛场上的霸主地位将岌岌可危。
【#初一女生跳高1米56达二级运动员水平#，业内：很有天赋】杭州二中白马湖学校运动会上，一名初一女生卢欣怡跳高比赛中成功越过1米56，这一成绩达到了国家二级运动员水平。据悉，女子跳高国家二级运动员标准是1.56米，一般在学校初中生运动会中，女生跳到一米三几，一米四左右，就基本能够锁定前二。10月16日，一位业内人士告诉极目新闻记者，初一学生就达到这个成绩很难得，说明该同学很有天赋，但学校运动会成绩不一定能认定为国家二级运动员称号。一般来说，运动员必须参加地级以上级别的正式比赛，并且有国家级裁判运动员在场，成绩达到国家二级运动员标准，才有可能被认定。
我扁平足，跳高第三，400米第一。 我儿子扁平足，跳高第一，跳远第三。 弹跳好的很//@大河南酒哥:我也是扁平足，初中长跑学校第一的成绩，怎么回事儿？
儿童骨科医生邱俏峰百大人气创作者 儿童骨科医生 优质健康领域创作者
“医生，我反对，您别生气，我想一次性把两只脚一起治好，不想分两次！”#家庭健康守护官# 14岁男孩，这脚只能手术了，如果在五六岁就能发现，或许保守治疗还可以改善，现在，保守治疗基本没有意义了。家长原来以为这“扁平足”不能治，所以一直耽搁着，最近得知可以治疗，虽然男孩刚刚开学没多久，也直接要求住院手术。“读什么书，反正成绩也不好，体育课也只能坐在操场边看别人跑，先把脚治好了再说，我还没跟学校申请休学，边治疗边申请吧！”父母倒是挺干脆，我本想先做一只脚，然后包上“行走石膏”让他可以继续上学，想不到家长一下就否决了我的建议。看来家长的决心很大，是我想多了，很多家长都是选择放假再治疗，或者边治疗边上学，不想耽误小孩的学业。所以我先入为主了，想让他做完手术还可以继续上学。当然，作为医生，首先考虑的还是治病，在条件允许的时候，会考虑一些患儿的家庭经济，学习，方便之类的问题。虽然家长否定了我的建议，但我一点都不生气，反而对这位家长的理性决定点赞。如果是您的孩子，您会怎么选择呢？
#娱评大赏#最近，这位19岁的美少女清华大学跳高运动员邵雨琪的确很火。我仔细看了她的报道，非常感慨，对于很多有孩子的父母来说，邵雨琪的成功是有很多启示意义的。
成功并非来自偶然，一方面要根据自己孩子的实际情况，另一方面也需要孩子自己的不懈努力。
邵雨琪在武汉唐家墩小学就读，小学六年级的时候才第一次接触跳高，当时她就轻松跨过1m高的横杆。可见她从小是很有跳高天赋的。但有天赋的人并非都能成功。
首先，自信很重要。在成功的路上，你会遇到方方面面的挫折和不顺。在一次运动会上，邵雨琪取得的成绩不是很好，但她认为自己弹跳能力很强，坚持到底一定会成功的，所以她就坚持下来了。从这一点上看，自信是很重要的。
其次，持之以恒的坚持也很重要。作为一名运动员，每天一遍遍地从事跳高训练，实际是很枯燥无味的，但是她之所以能够成功，也就是每天坚持科学训练结果。
所以说，每个人都不可能随随便便取得成功，都是简单的事情天天做，然后才取得了成功。身为父母，邵雨琪的成长经历，是不是对教育我们自己的孩子有所启发呢？
在中国田径运动跳高项目上，曾经有这样一名优秀的运动员？在上个世纪八十年代期间，他曾经多次打破男子跳高世界纪录，他就是我国著名的跳高运动员朱建华；
今天的主角，也是我国一名优秀的跳高运动员，大家都来猜一猜，他是谁？
他出生于山东烟台，小学毕业后开始跳高训练；
二十岁的他，开始在全国比赛中崭露头角，他参加了全国田径锦标赛南京站男子跳高的比赛夺得了冠军；
二十二岁的他，在全国室内田径锦标赛中，还曾经打破了朱建华保持的室内全国跳高纪录；
二十三岁时，他的跳高成绩继续上升，他随中国田径队参加了仁川亚运会田径比赛，获得了跳高决赛的亚军；
是他跳高生涯中成绩斐然的一年，二十四岁的他获得了美国摩圣安东尼奥学院男子跳高比赛的冠军，而且成绩又提高了；
同年，参加国际田联钻石联赛尤金站男子跳高比赛，这一次，他的个人室外最好成绩又一次提高了，并且还获得了亚军；
同年，在国际田联钻石联赛奥斯陆站男子跳高比赛中，获得了冠军；当年，他又在北京世界田径锦标赛男子跳高比赛中，获得了亚军；此时，他已经位列世界优秀跳高选手行列；
二十五岁时，在国际田联钻石联赛上海站男子跳高比赛中，获得亚军；
他，就是中国优秀的跳高运动员张国伟；
今天是张国伟的生日，让我们一起㊗️他生日快乐❗️
