#头条创作挑战赛#谈教育，说职业发展，我有很多故事可以讲。下面，我把两者结合起来，讲个故事给你听。
40年前，1982年，我在语文课上讲姚鼐的《登泰山记》。通篇解读后，我联系文中“或得日，或否”句意，发散开去，讲了每个人在各自的职业岗位上，在不同的生活境遇里，会碰到顺境和逆境，很像这山坳里日照光线的明暗变化～～作者是用简笔写景，未必会有我这寄意，那也无妨我从生活哲理角度去看，引导学生这样去看生活，看人生，看社会和时代对人的影响。
我当时述说自己的感知和感慨，是对学生的一份分享，希望带给他们多点启发。不曾想，到奥运年，我在北京，跟26年前的学生相遇，一起登香山，看美景，他会跟我说起当年听了老师对“或得日，或否”的新概念解读，所产生的积极影响！他在分享自己工作的业绩、职业的成功时，引了课文原句，说自己是“得日”的！我听了，又添一层感慨！为这跨世纪的认同和共鸣，而高兴！站在香山上，望着天光云影的变化，更觉“一阴一阳为之道”，此言深邃！
此刻，我在手机屏上书写这则“职业生涯教育”的故事，仍然欢享着“立人达人”之喜悦！
教育叙事之十三
——一本小字典，一生师生情
二零一五年暑假，我从海南回到老家，学生M君打来电话，说他也从广东回来，和几个同学约好了，想请老师小聚。M君小学毕业就没有上学了，十五六岁南下打工，勤奋好学、忠诚厚道，如今已是东莞一家台湾老板的电子原件厂的厂长了。虽然觉得让学生破费不好，但心里还是蛮高兴的。加上这届学生是我刚参加工作带毕业的，尽管相处只有两年，感情却很是深厚，于是也没推辞便欣然赴约。
从偏远山区奋斗出来且都在这个城市工作的几个学生全到了，一晃三十年过去，当年的天真烂漫，如今都已壮年。一阵寒暄过后便入席就坐。虽已酒过三巡，我知道给老师敬酒和同学们相互闹酒还在后面。这时M君端起一杯酒，非常庄重地来到我面前：老师，这杯酒我代表我的家人敬你，是你在我最艰难的时侯帮助我，给我关心和鼓励，并在我心里点亮了一盏心灯……，说到动情处都微显泪光，我也依稀记起他说的一件事情。
那应该是他们读四年级的上学期，为了鼓励孩子们养成自学的习惯，我要求学生每人都要有一本字典，遇到不认识的字和不知道字义时自己解决。全班学生几乎都有了字典，唯独M君一直没有。我问他原因，他不回答，似乎有难言之隐。于是我就向M君的舅舅何老师（也是我尊敬的同事）了解情况，何老师说M君还有一个弟弟，他妈妈是自己亲姐姐，半年前患病花了很多钱，人还是没了，他父亲当爹又当妈，拉扯两个孩子，欠了很多债，日子过得很苦。我听了才明白，为什么M君似乎总是穿着好像洗不干净并且已经破旧的衣服，为什么连一本小小的字典也买不起。心里有一股莫名的疼，自那以后，我就在眼神和言语上自觉不自觉给予M君关心。不久后，我把我自己用的一本字典放在他的课桌上，用手摸着他的头说：送给你，坚强些！有不认识的字自己学会查。
区区小事，他一直记在心里。我和M君端起酒杯，一饮而尽。接着几个学生一一敬酒，我不胜酒力，早已微醺，有意告辞，也好留些时间让难得一聚的他们——把酒言欢话当年。在我们市书法界小有名气的X君知道我常住海南，即兴命笔，书就“观海听涛”四字送我，我不甚感激、欣然接受。细心的Z君扶我上车，挥手与众弟子告别。
助人难处，记人好处，这是中华民族的传统美德，你们知晓，为师足矣。
为什么我的眼里常满含泪水，那是因为我对你们爱得太深。
杯中美酒盏中情，
辞真意切早微醺。
传道授业寻常事，
春泥护花是本分。
立身处世善为本，
荣辱不惊平常心。
来生德才若配位，
还做春蚕吐丝人。
罗运生 11月30日 海口
教育演讲稿==《用爱叩开孩子的心扉》
分享一下我从事教育的一些故事，一些心得，希望各宝宝们能够喜欢!
教育的本质意味着：
一棵树摇动另一棵树，
一朵云推动另一朵云，
一个灵魂唤醒另一个灵魂。
—雅斯贝尔斯
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教育叙事1
学生上课做小动作，我把这作为当日的语文小练笔的话题。
第二天检查作业，发展写的不够深刻。只有个别同学思维面较宽，比如说:此中行为打断老师讲课思路、耽误大家时间、不礼貌、不能掌握知识等。有两个同学有推论思维，说:长此以往，看不上高中；走向社会，需要公检法来对其实行人民专政。
同学们思维面窄，没有深度。就现象不能全面深刻分析，更没有提出解决问题的方法。
为了培养学生的思维，树立正确的情感，自己解决问题能力，我以此为例，进行示范。
板书:心不正、故不静；意不专、行不端；扰师友、招人烦；学不成、业低端；及年老、空嗟叹。
向学生讲解此中行为在宽度和深度上的危害，这是分析问题。
问题的落脚点在于解决问题。这样的现象，其他同学有没有。有则改之无则加勉。我们解决了自己的问题之后，还应该帮助同学解决问题。比如:1、方方面面监督同学，让他心存敬畏，不敢再犯这样的问题。2、找同学谈心，疏解心中问题的症结。正所谓“破山中贼易，破心中为难”，只有解决心里思想情感上的问题，才能从根本上解决问题。3、在他有困难的地方帮助他，辅导作业、体育技能技巧、生活琐事等。
这样，就培养了学生的思维能力:发展并提出问题、全面深刻分析问题、提出切实可行的军解决问题的方法，即是提啊不出方法措施，给出思路也可以。
另一方面，一事一议，解决了实际问题。从班级管理和提高课堂驾驭能力当年也是有帮助的。
渗透德育。先育人，再教书。既育人又教书。帮助同学解决成长中的思想情感问题。功德无量。
教育叙事之九
——从教师的称谓说起
上世纪五十年代至今，先后有代课教师、民办教师、临聘教师、特岗教师以至于民办学校的教师等称谓。从事过这个职业和正在从事这个职业的人数或至千万。特别是“民办教师”，在特定时期，是他们撑起了农村基础教育的半边天空，他们为共和国的“扫盲”直至“普九”，都做出了不可磨灭的贡献，他们是当时教育战线真正的“奶牛”。
我常常在想：这些称谓的教师的存在，或是特殊历史时期发展的需要，但为什么同是教师却非要冠于一个不同的称谓呢？
几十年和这些老师们共事的经历告诉我，他们对自己的付出和获取不对等会偶有抱怨，我想最让他们难受的应该是冠于他们头上的称谓和少数“好心”的领导时时挂在嘴上的“好好干，否则……”“竞争激烈呀……要注意……”等“善意”的紧箍咒，还有就是不确定因素随时都可能导致失业的不安心理。
八十年代初，民办教师需求的高峰已过，上面传来精简民办教师队伍的消息。一九八一年春季，我们镇制定了精减民办教师的方案。根据“方案”精神，我所在学校七名民办教师按比例要精减三名。接到通知后我们心慈的校长好像接受了一项无法完成的任务，往日爱说爱笑的他，一时像霜打的茄子一样没有了精神。
精减谁呢？他们都那么优秀，带课多且都在重要岗位。好在有一名年轻的女老师谈的男朋友在外地，她主动说自己早晚都要离开这里，不如主动辞职，分担一个指标。另一名带数学的黄老师是本村人，大队领导承诺他回去就做大队会计，他也主动承担了一个名额。还有一个指标归谁呢？这时恰巧镇教育组转来一个投诉件，说是我们学校教毕业班数学的朱老师的爱人怀二胎了，违反了计划生育政策，属于精减对象。镇教育组领导特别强调，由于朱老师很优秀，如果能做好爱人工作不要二胎，他的工作可以保住。两天后朱老师找到校长说，我考虑好了，要孩子不要工作。于是，我们学校精减民办教师的任务完成了。
临别前校长安排我到十几里外的商场为他们每个人都买了一份纪念品，还安排了比较丰盛的送别晚宴，可是留下的和走的，谁又有心情吃呢？
不忍看同事的握手惜别，不忍看师生的依依不舍，更不忍看他们离开学校时的背影，那场景至今难忘。
好在随着国家经济社会的发展，在上世纪八十年代到九十年代，通过“民转公”“考师范”等一系列解决办法，我国民办教师的存在成为历史。
也许是自己的悲悯情怀太重，在以后的工作经历中先后接触了所谓的代课教师、临聘教师和民办学校的教师等，虽然国家有了公开招聘体制内教师的政策，他们也许都有权力和机会参考，但是没能考取仍然在从事教育工作的老师们，是否还会有不同称谓的心理负担和待之不公、生存不易的感受呢？我也常常会有一种幼稚的想法：既然都是经过国家统一考试取得了从业资格，能否做到“职业称谓统一、晋升渠道统一、付酬渠道统一和付酬原则统一”呢？念之，系之，共勉：
历经坎坷路，一切可安好？
奔涌长江水，有滩有暗礁。
极目楚天舒，潮阔岸平了。
挺胸向前看，江山尽妖娆。
罗运生 11月海口
用五感法写作文，不仅可以写景，还可以叙事、写人、状物、写想象类作文。多看一些好的文章，多积累一些好的素材，对孩子的写作水平有很大的提升。孩子在小学阶段一定要练好五感法作文。
以下这套五感作文大全，有范文，有素材，有方法技巧，能帮助孩子很好的掌握五感写作法，同时家长朋友一定要记住，孩子学作文，就像下水游泳一样，一定要下水练，才能有所成，如果一直停在岸上观望，永远是学不会的。
一定要让孩子们在书的海洋里摸爬滚打，才能练就一身本事。#教育听我说##加油带头人##生机大会#
#邯郸头条# #教育微头条# #教育# 上午当了一个上午小学生，认真系统的学习了：
1、记叙的顺序有哪些？
2、描写方法及其作用
3、文章标题的设置方法
在接下来的阅读理解训练中，重点训练这几个点，希望能起到作用。
孩子期末考，考的不理想，真是急呀！跟孩子一起学习吧！希望能有所收获！[加油][加油][加油]
乡村的孩子虽然普通，可是也需要爱，尤其是在寒冷的冬天。
想想，在寒冷的冬天里，乡村学校会发生些什么？又有哪些你没见过的“怪事”？
记得小的时候就爱看安徒生的童话故事，特别钟情于作者笔下的人物叙事。
用心的读者都会发现，安徒生的作品，在细节的描写上，随处可见其本人爱憎分明的情怀。
很多时候我们都懂，童话虽然是写给孩子的，可曾几何时有谁又分得清哪些是写给大人看的呢？
在大年夜的幸福团圆时刻，那个卖火柴的小女孩是否让你有所感触？
在孩子的幼小心灵里，人世间的一切都应该是温暖而幸福的。
即使是一些极细微的事，也能让他们开心幸福。
八度的温度下我们该穿什么？城里的孩子肯定是羽绒服和加绒的鞋子。可在我们乡村学校里，你却看不到那些裹得像粽子的装束，反而更多的是单衣加外套，脚下还穿着凉鞋。
冬天，在我们本地有一种说法：“小孩子屁股有三把火”，意思是说，孩子们的耐寒能力极强。
大冷天的，孩子们在操场上的活动，还真让我看傻眼了。
一个个光着脚丫子，在冰冷的水泥地板上，在小石子遍布的草丛间随意奔跑，追逐嬉戏，那开心的劲，让你怎么看也看不出他们有冷的表情。
当你心疼地关心起他们时，他们反而会开心地围着你欢快雀跃。似乎那冻得红彤彤的脚丫子并不属于他们。
在寒冷的冬季，温度的高低只会让人觉得身体不适。
可有谁？能抵挡得住孩子们那天真无邪的笑容？他们幸福的样子，时刻感染着你，会让你觉得这个世界上，还有比寒冷更让人暖心的事——简单而随意的快乐。#乡村教育的现状和发展# #玉林头条#
这篇教育叙事，快让人笑不活了！
可以想象一下，一个班里有这么多重名的学生，这让老师管理起来很头疼啊。
近几年来，学生的重名率居高不下。13亿中国人，扎堆使用一两千个带有美好寓意常用汉字，重名很正常。
通常情况下，老师对重名的学生都会根据个头、年龄、性别等特征，在他们原有的姓名里添上“大、小、男、女”等字加以区分。
#我要上微头条# #头条# #我要上 头条#
教育叙事之六
——从给学校取名说起
二零零七年，市委组织部和市教育局联合招商引资，准备在宜城筹建一所民办公助性质的私立学校，我有幸接受学校董事会邀请，服从组织安排，出任该校第一任校长。
二零零七年七月十日，离开了工作两年的教研室，我就匆匆地到学校报到了。
筹建工作千头万绪，七月中旬教学楼外墙装修的施工队还没离场，校园主路的地坪还只是雏形，好在董事会的安排紧锣密鼓、井井有条，所有硬件设施应该在八月底前全部完工。我面临的主要任务一是招聘，二是招生，还有就是赶紧给学校取一个校名，总不能“师出无名”呀！
筹建之初酝酿过几个校名，大家都不太满意。根据从“名人效应、地域因素、文化内涵”三个方面考虑的一般思路，我侧重从文化内涵方面入手。几天的冥思苦想，我把自己知道的古今中外教育名家的思想论述和主要观点过滤了一遍，其中有一个名字在我的脑海久久不能离去，他就是我国古代著名思想家——墨子。
他的核心主张“兼相爱，交相利”，与后世的“博爱”思想一脉相承，和当今的社会主义核心价值观也有许多相通之处；
他的“素丝说”教育主张，多么契合我们当今大力“优化育人环境”的做法；
他把培养“兼士”作为教育目标，与我们今天的“全面发展”也有一定的共同点。
特别是《墨子修身》里面的两句话“志不强者智不达,言不信者行不果”给了我很大的启示，它强调了君子立德修身、务必“志强智达、言信行果”。
能不能给学校取名“智达”呢？
一是这个名字具有丰富的文化内涵，二是为办学思想的系统化形成奠定了一定的理论基础，更为碰巧的是两位学校举办者，一个姓名三个字中有一个“志”字，另一个经营了一家公司，名字叫“恒达”，为了铭记他们“兴教办学，造福桑梓”的义举，我又把“智达”改为“志达”，“智”“志”同音，又有何妨？
我把我的想法向董事会作了汇报，大家一致表示同意，并决定迅速报有关领导定夺。我和董事会两位领导一起找到市教育局主要领导，听了我们的解读后他非常赞同、一锤定音。至此，二零零七年七月十六日，在富有丰厚文化底蕴的楚国故都，在人杰地灵的宋玉故里，建国后第一所九年一贯制民办学校——宜城市志达实验寄宿学校正式诞生了。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
随后，受校名诞生经过的启示，我集董事会领导和班子成员共同的智慧，逐步厘清了初期的办学思想，附此以示就教。
办学宗旨：
造福桑梓，回报社会，努力让更多的孩子享受优质教育，培养祖国和未来社会需要的合格人才。
校 训：
志强智达，言信行果。
核心理念：
国学精华奠基，国际视野办学，国家利益至上。
立德、立心、立志，成人、成才、成功。
对孩子的身心健康负责，为学生的终身发展奠基。
办学目标：
打造“三零校园”（零体罚、零歧视、零欺凌），创建“四有学校”（有担当、有品位、有温度、有活力。）
育人目标：
具有生存意识和生活能力，具有民主意识和博爱思想，
具有科学意识和文明素养，具有学习能力和感恩之心。
以上一个校名的诞生经过，意在说明办学思想对于学校生存和发展的重要性。作为一名校长，没有明确的办学思想或有思想而不能躬身践行，是很不容易把学校办好的。
校名是形校训是魂；宗旨是灯理念是针。（针：罗盘）
三风是范践行是本；和谐统一一脉相承。（三风：教风、学风、校风）
罗运生 10月于海口
