偶的世界、泰拉瑞亚、三国杀、拳皇等。
多人联机的手机游戏其实是很多的，除了这些有着特定的受众群体的游戏，也有很多其他的一些PVP的一些竞技类游戏也是可以多人在线一起玩的。
扩展：
游戏介绍
1、偶的世界 游戏所呈现的世界不是华丽的画面与特效，而是注重在游戏性上面。整个游戏没有剧情，玩家在游戏中自由建设和破坏，透过像乐高一样的积木来组合与拼凑，轻而易举的就能制作出小木屋、城堡甚至城市，但是若再加上玩家的想象力，天空之城、地底都市都一样能够实现。
2、泰拉瑞亚 :玩家可以在游戏中做很多事情，比如制造武器战胜各种各样的敌人及群落、挖掘地下寻找器材配件、金钱和其他有用的东西。收集木材、石材、矿石等资源，用世界里的一切创造你需要的东西并守护它。
3、三国杀 : 该游戏融合了西方类似游戏的特点，并结合中国三国时期背景，以身份为线索，以卡牌为形式，集合历史、文学、美术等元素于一身，益智休闲，玩法丰富，高手都需身经百战才能脱颖而出。
4、拳皇 :是1994年日本SNK公司旗下在MVS游戏机板上发售的一款著名对战型格斗街机游戏，简称”KOF”，也是在剧情中举行的世界规模的格斗大赛的名称。
你觉得什么手机游戏最好玩？
经典中的经典，必须要玩。
孩子应该以玩为主还是学习为主呢？
感谢邀请：
游戏是童年最主要的成长方式。
教育的目的就是赋予孩子们融入集体生活的成长智慧，教育传授的是知识和文化。学习中的学和习则是两个概念，学是链接知识；习是尝试、体验知识，是通过理解力、想象力、动手能力将社会性的公共知识转化为个人私有能力，简单的讲学习就是将人类智慧和思想转化为个人能力、私想。
童年游戏放飞成长梦想
游戏是幼儿最重要的成长方式
教育家卢梭在《爱弥尔》一书中指出：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果大家打乱了这个次序，大家就会造成一些成熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，大家将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”中国教育家陈鹤琴也强调对幼儿的教育要遵循其身心发展的时序性，他告诫人们让儿童做的事情不要太难,“若太难,就不能有所成就，若没有成就,小孩子就要灰心而下次不肯再尝试。”孩子的成长发展应该是全面的，不可偏执于某一种或几种能力的培养，语言文字、数学等都是人类适应群居生活的工具，是幼儿成长、适应生活的一部分，童年期的孩子更需要重视生活习惯、人际交往、适应群体等方面能力的培养。家长和老师应尽可能将童年需要学习知识和习惯与日常生活游戏结合起来，让童年游戏成为传播知识的承载工具。
常言道：“一年之计在于春、一日之计在于晨。”童年是人一生之中最易被教导的时期，孩子是天生的模仿学习“专家”，他们天生对世间万物充满好奇、对任何事物都没有抗拒之心，游戏就是孩子们最乐于接受的知识传授方式。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，1978年75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者问其中一位：”在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：”是在幼儿园。” 记者感到非常惊奇，又问道：”为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：”在幼儿园里，偶学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。偶认为，偶学到的全部东西就是这些。”
游戏中的孩子们在完全没有金钱、礼仪、地位等束缚的情况下自由自在的体验“合纵与连横”带来的分合红利，能够完全根据自己的主观意愿选择与谁合作结盟、与谁竞争……游戏时光是童年孩子最开心、最快乐，充满自信的时刻。游戏中的孩子不受礼仪、尊卑、贵贱等地位等级约束，完全按照个人兴趣、需求与同伴儿合作，而不必考虑成人之间世俗的眼光。游戏中的孩子身心能够完全放松，可放下戒备、畏惧之心，置身于欢乐的“海洋”之中，童年游戏甚至可以克服部分孩子胆怯、自卑的小毛病。
“新型冠状病毒”引起的肺炎疫情给众多家长创造了超长陪伴孩子学习成长的假期，让更多父母有机会认真的与孩子一起面对学习。同样也让偶有了更多陪伴孩子成长的时间，和孩子一起学习小学语文、英语、数学、科学、道德与法治等等，和孩子一起学习让偶感知到孩子学习并不像成年人会根据个人喜好选择内容，相反孩子学习是根据内容的趣味性选择是不是多花时间去跟它们玩儿；和孩子们一起做游戏，重温上一秒争吵不断、下一秒剪都剪不断的童年游戏乐趣，让偶真实的体验到孩子最亲密的朋友并不一定就是父母，而是那些能够尊重他们、能与他们一起快乐游戏的伙伴儿。
游戏是家庭欢乐的源泉
游戏活动有利于童年的身心全面发展
人生的成长行为是社会性的，一方面需要从社会中获取成长所需的养料，另一方面需要融入集体才能知道自己身处的社会地位与成长价值，并借助个人能力为社会建设做贡献以提升个人社会地位与成长价值。人类社会是分工、协作的大家庭，每个人的成长活动都需要获得外界的帮助，同时也在帮助他人的成长活动中找寻到属于自己的价值定位。孩子的成长需要向长辈和比自己大的同伴儿学习，同时也需要通过游戏将自己已掌握的智慧、技能传递给弟弟或妹妹，也就是成长活动中自己不会的能够找寻到帮助者、同时能够运用自己的能力帮助别人成长。
1.游戏能够促进孩子身体机能全面、协调发展。游戏的基本动作是跑、跳、爬、滚，这些动作就是成长活动中最基本的运动形式，是保障个体身体健康和获取成长资源的基本生活行为。游戏能够在自然的条件下通过孩子自主意识完成各项综合运动，能够促进孩子全身血液循环，锻炼心肺功能，增加身体运动控制能力和动作灵活性，有利于孩子健康成长，所谓：“健康的生命在于运动。。”
2.游戏能够提升人体的统合感知功能。游戏不仅仅是孩子自己完成动作，而是按照一定的规则与同伴而一起完成动作，动作不达标或者灵活性不够都将影响孩子完成游戏任务的质量，进而影响孩子在同伴心目中的地位。为了获得相对于同伴的游戏优势，很多孩子都会刻意表现的更加优秀，他们会刻意增强自己对外界的感知能力，游戏时的注意力会更加集中。游戏不仅仅需要身体完成规定的动作，同时需要使用大脑统合调度视觉、听觉、触觉、前庭平衡、身体重力、身体动觉和嗅觉等综合生命系统感知外部环境，根据这些综合信息作出最准确有利的行为反应，比如孩子之间的追逐游戏，孩子就需要灵活掌握自己与对方之间的距离、判断最有利的前进路线。所以，游戏能够从根本上统合孩子感知系统的平衡发展。
3.游戏是最自然的语言练习场。游戏是最基础的社交活动，游戏中需要做到游戏规则、指令等信息沟通与理解完美的结合，游戏中的每个个体即需要将自己的感受传递给彼此，同时也需要准确理解同伴所表达的游戏信息。这就要求孩子在语言表达与信息接收、分析、理解能力得到足够的发展，这也就是生活中时常能看见孩子更愿意与比自己大一些的同伴而或者讲话更流畅孩子一起玩儿的根本原因，而那些语言发育相对迟缓的孩子往往只能作为跟班。孩子们在彼此互动性游戏中，能够将自己最优势的行为展示给同伴儿，同时从对方学习到最具“同理心”的行为教导，孩子【同龄人】之间的信息沟通更为流畅。
体验竞争与协作的快乐
游戏中的摩擦、磕碰赋予孩子适应社会群体生活的技能
天下没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每个人的行为都具有自偶特质。然而，人类社会是群居的，无论多大的群体空间都需要彼此间相互试探、协调才能达到人与人之间的和谐相处。柔弱的水滴相遇且会溅起水花，那么两个具有完全不同意志的人相遇自然也会产生各种摩擦、磕碰，解决摩擦、磕碰最好的办法就是多交流互动，让彼此变得更圆滑。《三国演义》：“话说天下大势，分久必合，合久必分。”任何两 个具有独立功能的事物被放置在同一个相对狭小的空间范围之内都必定产生这样或那样的摩擦，即便是日夜相伴的牙齿和舌头都会出现摩擦或磕碰。
人类的口腔里住着两个最亲密无间的兄弟——
牙和舌头，他们同居、同劳动，一同为小主人完成饮食的工作。在一个熟睡的夜晚，宝宝的口腔里却发生了这一件事。“偶最重要!” “偶更重要!”的争吵声惊醒了熟睡的康康。“咦，是谁在说话呢?”原来是牙和舌头发生了争执。舌头在那大喊;“偶的作用大!”“偶才是!因为偶可以帮助小主人尝味道。”舌头大声喊叫着。“偶可以分出来酸、甜、苦、辣。”“偶才是最有能力的的!偶可以帮助小主人嚼东西，帮助肠胃消化，让小主人感到舒服。”牙不服气的大喊。 小主人心里想;“唉，它们俩各有各的用处，需要他们两团结合作才能把事情做好”两兄弟你争偶吵，喋喋不休。他俩争持不下，牙一激动，咬了舌头一下，“哎呀，疼死了，你说不过偶，竟然咬偶，太没风度了”舌头开始嘲笑牙，牙气的火冒三丈，说到;“偶再也不理你了。 从此，它们不再互相帮助了。冬天，牙一颗颗的脱落了，因为没有牙的保护，舌头冻得发抖，原本是深红色的舌头变成了暗红色。第二年春天康康的牙齿又长出来了，小主人告诉他们，你们两别再闹了，你们没有了谁偶都没办法正常的生活，没有了牙齿偶不能咀嚼食物，没有了舌头偶就不能品尝味道了。 听了主任的话，他们羞愧地低下了头。
人类社会的基础是分工、协作与竞争，每个人都离不开同伴，每个人的成长活动都需要同伴儿的陪伴，但同时也与同伴之间存在竞争，比如幼儿园的孩子就会竞争玩具、活动空间、老师的关注等等。同时，幼儿园的孩子们的性格各异，他们在彼此的游戏活动中难免有些孩子会表现的强势、有些孩子会比较爱动手，但是这些都需要在老师的引导下使他们学会自信的处理分歧。因为，只有幼儿园习得了处理和谐人际关系的能力，他们才能在今后的成长活动中妥善的处理好各种同学、朋友、同事、邻里关系。
马云5月杭州师范大学110周年校庆演讲关于未来教育的展望：“未来不是知识的竞争，而是创造力的竞争和想象力的竞争，是智慧和体验的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，是独立思考的竞争。未来的教育不能只教知识，教和育一样，教的是知识，育的是文化。学和习是两个概念，学的是知识，习是尝试知识、体验挫折，是一种想象力，是一种文化。教和学是对知识来说，学和习是对文化来讲，机器只有芯片，而人类有伟大的心和爱。面对未来的孩子，智商、情商以外，大家更需要培养爱商。只有这样，大家的孩子才不会被机器所取代，才不会在变革中被淘汰。未来教育的使命一定不是培养多少高分的孩子，也不是培养学习为机器，也不是一种在流水线上培养的孩子，大家要让孩子成为最好的自己，成为真正的人。”
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，偶选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间……即社区邻里教育服务生态圈。
