观察环境:教室中三班
观察目的:培养刘涛耐心的学习习惯
观察记录:刚开始学写数字1时,刘涛表现还不错,用心地用笔在纸上认真地描着.但是,还不到两分钟他就开始不耐烦,坐不住,四处张望着,看到我正在看他,他连忙低下头之后写.我适时表扬了刘涛.但是没过一会儿,他又回头和后面的小朋友说话.在我再次提醒他后,他才乖乖地转了过来.但是不到五分钟,他又开始和旁边的小朋友说话,这次,我坐到他旁边说:“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整.”结果,他描出了工工整整的1字,足足有近二十个呢!
分析:刘涛每次群众活动时总爱说话,不认真听讲,更别提独立完成任务啦.此刻,他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务.每次只要他完成某项任务,我总及时地对他进行表扬和鼓励.虽然刘涛此刻还不能独立按时按量地完成作业,但他能在我的提醒和关注下,短时间内能够安静的完成,已经取得了必须进步.
措施:
1、不要过分批评,应不断鼓励和练习,在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信.
2、继续锻炼他的耐性:透过鼓励和表扬等方式,让他更加有耐心的完成作业.
3、对他这样的孩子,布置的任务应当从易到难,让他能体验到成功的喜悦.
最新观察蘑菇生长日记范本二
对父母而言,观察孩子的一举一动,倾听孩子的呢喃细语,是他们最快乐的一件事。而作为一名幼教工作者,观察儿童则可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处。那么我们如何来观察儿童呢?由华东师范大学出版社出版,单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。
在还没有阅读到此书之前,我对如何开始一次观察,如何来记录观察可以说是脑中是空白的。但通过认真的对每一个章节进行通读后让我获益非浅。本书章节的内容在安排上步步深入,引领着我们逐步掌握观察实施的全过程,其中的一些观察实例的呈现相当惹眼,称其为工具书,是因为书中提供了大量的幼儿早期学习目标,可以正确地帮助你去进行定位,明确目标,有科学的理论依据;其中还有许多具体的练习活动,可以帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。
通过阅读此书,让我对为什么要观察儿童,怎样观察有了更为清晰的认识。如:
我们为什么要观察儿童?——为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么?——儿童能够做些什么;他们怎样接近问题,以及尝试怎样解决问题;儿童自得其乐。
通过观察儿童,我们能了解什么?——他们已经达到了什么水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化我们关于儿童发展的知识;从儿童的视角去看事物。
通过观察儿童,我们怎样帮助他们?——通过提供活动、资源或支持,促进这些发展性技能。
通过观察儿童:我们评估他们的需要,拓展他们的经验,促进他们的学习。
其中以具体实例一步步教我们如何呈现观察,让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法,从而对每一次的观察确定目标和目的,详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白,并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。
真正做到学会观察,还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思;才能做到科学、客观、有效。
最新观察蘑菇生长日记范本三
观察对象:张承续 性别:男 年龄:3岁
观察时间:上午09:50 观察地点:教室 活动内容:进餐
观察记录
午餐时,大部分孩子都在安静地进餐,作为刚入园的小宝贝们,部分孩子需在老师的帮助下才能进餐,我正在喂着一个年龄较小的小女孩。
突然听到临近的餐桌嚷嚷的,我走过去,问发生了什么,黎又文捂着脸“哇哇”大哭起来,旁边的小朋友说:“张承续打人了”,我蹲下身没有立即批评他,而是问他是否打人了,他点点头,我继续问道,“为什么要打他呢?”“他总是用他的勺子弄我的碗!”小家伙理直气壮地回答,我转身和黎又文谈了一会儿,然后耐心地引导他,告诉他打人是不对的!看着小家伙认真地点了点头,我才微笑着离开。
分析:
每个孩子都是一块玉,一块未经雕琢没有成型的玉。在他犯错的时候,如果我们能正确地引导,加上有效地教育,那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿,了解他的内心,尊重他的个性,同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力,只要我们坚持,每个孩子都是好孩子。
针对这种情况,我们还及时与家长沟通,使家长认识到自我意识培养的重要性,让家长以更积极的态度去面对孩子,给孩子以良好的榜样,让孩子学会认识自我,评价自我,控制自我,形成了良好的自我意识。