在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
精选媒体口腔活动通稿范文汇总一
1、负责公司新媒体整体搭建运营，并对新媒体kpi负责(粉丝量、阅读量、分享量等);
2、负责新媒体版块设计、主题撰写、热点策划等，并定期组织线上、线下主题活动;
3、负责公司大项目的新媒体营销策划及执行统筹;
4、负责新媒体关系拓展及合作。
任职要求：
1、拥有一年以上互动营销策划、微博营销策划、微信运营领域相关工作经验;有新媒体运营相关工作经验者优先 ;
2、能独立策划运营新媒体，包括新媒体版块设计、主题撰写、热点策划、互动活动等;
3、具有整合营销传播的视角，对互动营销、网络营销、微信微博营销策略具备一定的策划和项目管理的能力。
精选媒体口腔活动通稿范文汇总二
短视频市场调研报告
1. 短视频定义
短视频指一种视频长度以秒计数，主要依托于移动智能终端实现快速拍摄和美化编辑，可在社交媒体平台上实时分享和无缝对接的一种新型视频形式。它融合了文字、语音和视频，可以更加直观、立体地满足用户的表达、沟通需求，满足人们之间展示与分享的诉求。
短视频具有社交属性、创作门槛低、碎片化的特征。和长视频相比，短视频在互动性和社交属性上更强，成为消费者表达自我的一种社交方式;和直播视频相比，短视频在传播性上更强，便于全网内容分发和消费。
(1)社交属性：基于强互动性和丰富的内容承载量，短视频成为图文社交后的一种新的社交方式;
(2)创作门槛低：对内容编排专业性、拍摄技巧和设备的要求较低，普通用户也可参与短视频内容制作;
(3)碎片化：便于用户在碎片化时间进行消费、传播和分享的视频内容。
2. 现有市场分析
最早的短视频快手于20xx年上线，目前雄踞20xx年中国短视频类app年度排行榜第一位，20xx年秒拍、有料上线，20xx年小影、微视、魔力盒上线，至此，立足于社交平台的移动短视频拉开帷幕，短视频从创业期进入应用转型期。20xx年，秒拍联手社交平台新浪微博完成2500万美元的b轮融资，用户量级达千万，同期腾讯推出与之抗衡的微视，20xx年快手涅槃重生，主打草根的亚文化短视频，深受三四线城市青年的喜爱。微视、美拍和秒拍先后发起了“春节拜年”、“全民社会摇”以及“冰桶挑战”三大著名战役，将短视频市场推到了一个新的高度。20xx年，工具摄影型短视频软件小咖秀等成为新兴短视频分支，迫于市场空间被挤压微视被腾讯抛弃。
20xx年内容创业者纷纷涌入短视频大军，垂直领域出现诸多制作精良的短视频内容制作商，如主打生活方式的“刻画视频”“二更”“一条”，主打财经领域的“功夫财经”，主打体育短视频的“秒嗨”，主打美食的“日食记”、“罐头美食”，与此同时逐渐形成三大短视频平台——“秒拍、美拍、快手”三足鼎立的形势。20xx-20xx年出现大规模对短视频内容创业者的补贴，短视频资讯智能分发也是这一时期重点探索的内容，以头条视频为典型代表。
随着智能手机和4g网络的普及，打破了视频消费的时间和空间局限，推动着短视频行业的快速发展。20xx年中国短视频市场规模将达到53.80亿元，增长率为175.9%。伴随着短视频行业监管力度加大，规范行业生态，促进中国短视频市场的良性发展，短视频市场规模将进一步增长，20xx年中国短视频市场规模有望突破100亿元大关，达到113.25亿元。
短视频行业近年来的快速发展，是外部环境和内驱力共同作用的结果。其中外部环境表现在四个方面：
(1)短视频监管力度加大，规范行业生态，促进良性发展;
(2)智能手机和4g网络的普及，打破视频消费的时间和空间限制，是短视频得以滋生的土壤;
(3)用户内容消费需求从图文扩散到视频;
(4)短视频商业模式的想象空间大，流量获取成本低，吸引大量资本进入。
内部驱动力表现也有四个方面：
(1)健康的内容生态驱动行业更多优质内容的产生;
(2)平台不断涌现，刺激产业链扩张和发展;
(3)广告商青睐短视频营销价值，商业模式潜力强劲;
(4)用户规模增长迅速，推动行业流量红利。
综合来说，目前短视频市场正处于高速发展的初级阶段，在用户数据、资本吸附力、平台竞争、内容发展、商业变现等核心环节都有不俗表现，但市场想要进一步发展，监管、内容、技术、盈利等多个方面还有大量需要提升的空间。
3. 国内主要短视频平台分析
(1)快手
社交属性强，兼具先发优势与技术积累的短视频领军者。
从用户定位来说，用户覆盖年龄层较广，主要面向三四线及以下城镇用户群体，界面更简单，内容更贴地气，喊麦、社会摇等极具农村特色的表演，以及农夫做饭、老伯跳舞、打工妹粉刷墙壁等生活化场景比比皆是;从及技术层面来说，快手有深厚的技术积累，技术团队人数占比80%以上，在人工智能、算法分发等领域有深入应用;从产品运营层面来说，功能明确简洁，分别通过同城、发现两个页面实现推荐算法，没有明显针对明星、头部用户的流量倾斜，在“记录生活记录你”的slogan指导下，保证了短视频社区的去中心化和扁平化，且没有大肆开发信息流广告资源，保证社区内容的纯洁性，维持用户体验。
(2)抖音
20xx年异军突起的短视频黑马。
作为20xx年下半年才正式上线的短视频应用，抖音背靠今日头条的技术优势，将15秒音乐视频社区作为核心定位，通过站内话题挑战、线上线下活动等激发用户短视频创作热情，通过与若干热门综艺的深度合作扩散抖音在年轻用户中的品牌影响力，成为年轻人潮流文化的新聚散地，而在商业化方面，抖音围绕平台功能特点以及内容调性与广告主进行营销合作，进入实质性的流量变现阶段。抖音目前作为国内第二大短视频平台，活跃用户规模增长显著，用户粘性还有提升空间，尤其是其进军国际蓝海市场的野心，更让潜力值不可预知。
(3)美拍
围绕“美”的资源投入与用户获取。
主要面向年轻女性用户，如一二线城市白领、学生等，经过长期运营，聚集了大量在女性、时尚、生活方面有较高需求的用户，并积累了相应的内容资源、创作者资源和广告主资源。作为美图公司旗下产品，突出特点为“一键特效”，同时配置多种滤镜，内置直播功能，可拍摄视频长度包括10s、60s和十分钟，而短视频、直播两种媒介形态覆盖多个垂直内容领域，打造了用户粘性高、热衷互动的用户群体。目前美拍用户规模波动平稳。
4. 产业链和商业变现模式
短视频产业链有三个核心端：内容生产端、平台端、分发端。内容生产商给平台端提供内容，平台端通过自有平台分发，或内容生产商直接在平台端和分发端分发。
短视频的内容生产模式包括ugc、pgc和mcn三种，借鉴其他领域的内容生产机构生态模型构建出短视频内容生产的三层金字塔模型：1)广大ugc用户以社交满足为主，不追求极致商业化，构成内容金字塔的底部生态;2)pgc通过专业生产和运营成为最具价值的头部内容创作者，当前正逐渐向垂直化和精细化领域寻求突围，占据内容金字塔的顶端;3)mcn则主要为中高端内容创作者提供ip版权管理等服务，保证内容创作的高品质，成为内容金字塔的腰部。
目前短视频行业的商业变现主要有三个方式：
(1)广告：包括内容植入、视频贴片和信息流广告等形式;
(2)电商：包括“淘宝客”的网店模式和自营品牌电商化两种模式;
(3)用户付费：包括用户内容打赏、单个内容用户付费观看、平台会员制增值服务付费等形式。
在短视频产业链条中，各方角色在变现模式上均有所侧重，内容创作方侧重挖掘内容的商业价值，mcn侧重挖掘渠道和资源的商业价值，平台侧重挖掘用户流量的商业价值。
5. 未来市场预测
(1)垂直领域的内容价值和商业价值凸显
从当前主流短视频内容来看，仍主要集中在泛娱乐内容，而未来两年内垂直领域内容将得到大力发展。一方面是由于资本对短视频内容生态的扶持，使得更多垂直领域的内容创作者可以提供高质量的短视频内容;另一方面，消费者在养成短视频的消费习惯后，在消费升级的背景下，会对垂直细分领域的内容产生更多的需求。
因此，未来两年短视频在内容上的变化主要表现在三个方面，一是垂直内容的细分类型不断被探索，产生更多更细的内容维度，如地域方言类等;二是垂直领域的内容质量和数量都将得到较大的提升;三是在母婴和美妆领域之后，会有更多的垂直领域内容的商业价值和变现手段被挖掘，比如军事、体育、汽车、家电等。
(2)行业竞争加剧，整合、出海和下沉是平台突围之路
随着越来越多的综合性平台也开始布局短视频，预计未来1~2年内，同质化现象将越来越严重，大部分平台在定位、内容和目标用户上不再存在明显差异化竞争，用户规模接近天花板，用户红利期逐渐结束，短视频行业将展开激烈的竞争，争抢现有市场用户以及拓展潜在领域用户。
平台方为了应对行业变局，将会呈现出三种大趋势：
(1)整合和淘汰，用户流量逐渐涌向少量的头部平台和垂直细分领域的腰部平台，大量中长尾平台将面临被整合甚至淘汰;
(2)拓展海外市场，在国内市场饱和后，平台方将开始大量征战海外蓝海市场;
(3)业务下沉，在精力闲置和体量增大的情况下，在激烈竞争中脱颖而出的平台方将逐渐涉足mcn业务，与内容方建立直接联系，争夺优质内容资源，深入扎根内容供给源，巩固竞争壁垒。
(3)网络监管进一步加强
20xx年12月，国家新闻出版广电总局发布微博、微信等网络社交平台传播视听节目的管理规定，声明相关视听节目服务平台需获取avsp等相关证件。20xx年2月，梨视频因未取得互联网视听节目服务资质等原因，被责令整改。今日头条则收购了拥有视频牌照的阳光宽频网，变相解决了视频牌照问题。近期，内涵段子下架、抖音快手被勒令自查整改，种种举措说明，未来一段时间相关部门将继续从资格审查及内容两方面加强对短视频平台、内容的监管。而这一点，也可以从抖音、快手等大批招募内容审核人员中得以侧面验证。
(4)商业化探索将进一步深入
短视频作为一种新的信息承载方式，已获得大量观众的阅览时间。目前，短视频商业化探索仍集中于广告植入、电商流量方面。接下来短视频商业化探索将进一步深入，短视频将作为一种新的广告形式对广告行业形成冲击，短视频所吸引的注意力资源也将继续推动内容生产者、工具app及分发平台的进一步商业化。
精选媒体口腔活动通稿范文汇总三
一、活动目的
为提高我院师范生的教师素质，增强其应用计算机辅助教学的能力，适应现代化教学的需要，激发学生在教学过程中运用现代教育技术手段的主动性、积极性和创新性，培养高素质、全方位的现代化教育人才，以拓展学生素质，服务学生成才为宗旨，以科技、创新为重点，多媒体课件制作为载体，弘扬科学精神，巩固专业知识，特举办此次大赛。
二、活动主题
寓教于乐 产学研结合
三、活动宗旨
参与、创新、交流
四、活动对象
文学院全体师范生，主要针对大四毕业生
五、时间安排
提交作品时间：10月8日——10月22日
比赛：10月26日左右（具体时间地点届时通知）
颁奖：11月上旬
六、作品要求
1、内容须与专业相关，主要针对于初、高中语文教学；
2、具有自动播放功能和相关链接；
3、界面美观，操作方便；
4、参赛课件至少包含10—15个页面。在课件的第一个页面上，必须在明显位置上写明“榆林学院文学院多媒体课件设计大赛、课件题目、制作者、制作日期”等相关说明。
5、建议使用powerpoint软件；
6、课件需要上交电子版，并附带设计思路、课程提纲的书面文档。
7、参赛作品不得从网上下载，每一项作品上缴时需带有原程序，若发现是从网上直接下载将取消参赛资格。
七、评比方法和奖项设置
在收集完作品之后，学院将组织有关老师进行评比，并根据参赛选手的现场演示效果对参赛课件进行现场打分，依据得分高低评出名次，现场评出结果。本次比赛设一等奖3项、二等奖6项、三等奖10项。对获奖的作品，将颁发证书和奖品。
八、评分标准（总分100分）
1、教育性：教学过程紧扣大纲，教学策略，教学技术，内容完整，文字脚本。（30分）
2、科学性：逻辑性，概念，重点，难点，结构等。（20分）
3、技术性：课件的制作――平台（通用性，适用性），媒体，交互，课件功能，推广应用。（20分）
4、艺术性：课件界面――友好，美观，生动。（15分）
5、解说：用词规范，无科学性错误，流畅有吸引力等。（15分）
精选媒体口腔活动通稿范文汇总四
甲方：
地址：
乙方：
地址：
经甲乙双方友好协商，本着优势互补、资源共享、互惠双赢、长期合作的原则，就“____________网”（以下简称“网站”）合作事宜，达成如下协议，并共同遵守：
一、合作目的
借助“网站”强大的影响力：
1、向全世界热爱学习的伙伴宣传讲师、同时提升讲师的知名度以美誉度。
2、向全世界的人民展示讲师的风采，提升讲师的公众形象。
二、甲方权利及义务
1、甲方授权乙方为“媒体支持单位”；并在媒体宣传中体现媒体支持网站。
3、甲方授权乙方在网站上无偿使用个人一切资料。
5、甲方必须在个人的所有宣传资料上的显眼位置上标注“网站”为“媒体支持单位”。
三、乙方权利及义务
1、乙方将甲方会议信息发布于“网站”相关的栏目及位置，并做相关链接到甲方相关网站上。
2、乙方为甲方制作个人的网上专题，根据双方协议指定日期在网上发布并按甲方要求进行内容修改。
3、乙方在信息底页提供统一格式的网上报名表及直接与甲方联系的方式（需甲方提供联络e-mail地址）。
4、如有人透过乙方邀请甲方出场演讲等系列活动，乙方可获得讲师费的________%作为奖励。
5、乙方只能在网站上使用甲方的一切资料，不得将甲方资料用于违法活动，乙方若从事有损甲方利益的盗版活动，乙方应赔偿甲方________万人民币。
四、违约责任及协议解除
1、双方均应遵守国家有关法律、法规，不得违规操作，如有违犯，则自负责任并承担因此给对方造成的经济损失。
2、由于法定不可抗拒因素（如黑客攻击等）而导致甲方资料外流，双方应本着互谅的原则不追究乙方责任。
3、若有下列事件之一发生，则本协议可自动终止：
（1）本合作协议违反国家法律或法规。
（2）由于不可抗力使本协议无_____常履行。
（3）协议双方一致同意终止本协议。
4、合同解除后，双方依据本合同的权利义务终止，但一方在合同解除前应履行的义务仍需履行，除不可抗力或意外事件致使本合同解除的情形外，引起合同解除的一方应赔偿因合同解除给另一方造成的损失。
五、其他条款
1、本协议自双方签字盖章之日起生效，双方签字盖章日期不一致的，以最后签字盖章日期为准，有效期____________年。
2、本协议一式________份，甲乙双方各执________份，传真件具有同等的法律效力。
3、本协议未尽事宜，双方协商签订补充协议，补充协议与本协议具有同等的法律效力。
4、甲乙双方在合作中出现问题或纠纷后，双方协商解决，若不能协商一致，则由________方所在地的_____委员会_____。
5、本协议所含附件为本协议不可分割的组成部分，与本协议具有同等法律效力。
甲方（盖章）：
身份证号：
联系方式：
签约日期：_________年______月______日
乙方（盖章）：
身份证号：
联系方式：
签约日期：_________年______月______日
精选媒体口腔活动通稿范文汇总五
网络经济进入新媒体时代，许多企业开始从中寻求渠道，通过众多社会化媒体营销来推广自己的产品和服务，但和传统营销一样，时间和金钱是有价的，新智诚提醒企业必须有完整的新媒体策略作为保证。
不能指望如同从搜索引擎那样在新媒体中获得流量。
新智诚建议企业根据自己的产品和服务，制定一些吸引用户的策略，找出并瞄准我们的目标群体所在的小圈子。吸引200个手中拿着信用卡的超级目标用户也许比20000个随意用户带来更高的转化。
提高流量，同时提供广告价值。这有可能是社会化媒体营销的最容易达到的目标。
新智诚给出一些到达这样目标的关键因素：
1、一个对社会化媒体友好的网站是必须的；
2、不要老盯着著名的社会媒体平台，要找出更多目标客户所在的小圈子；
3、一个好的标题也是必须的；
4、使用相关的图片；
5、给用户提供其需要的内容；
6、减少烦人的广告（特别是新智诚使用过的阿里博客那种最讨人烦的弹出窗口）
新智诚服务的一些企业有的是雇佣市场调查公司为产品改进出谋划策。
事实上，新媒体能让企业从用户哪里直接得到反馈，聆听用户的意见和建议，也许比那些市场调查公司要靠谱的多，像戴尔，星巴克都建立了用户的反馈社区，未来的产品都是靠社区来定义的。
也许用户至少需要看到（或者听到）你的品牌6次，才有可能从你这里买东西。
社会化媒体给企业提供了良好展示舞台，不管怎么样，要多去一些社会化媒体露露脸，比如新媒体平台的一些推荐之类的。
一个企业其实也需要有粉丝。新智诚微薄客里就常常拥挤。
企业如果能通过社会化媒体拥有一大批忠实的粉丝，那么这些粉丝就是你公司最有效的产品推销员了。而要拥有粉丝，则必须让用户能了解你。
六、保持目标
新智诚郑重告知企业，不要让新媒体被那些社会化网络或者社会化新闻网站搅乱了。新媒体从本质上来说就是一个交流的平台，不管是技术还是手段，沟通是最终目的，每个企业都能从沟通中得到有价值的信息。
尽管好多企业都涉猎社会化媒体营销，但有很大一部分比例只是在简单的浪费时间和精力。新智诚的意思是你应该知道企业希望从社会化媒体中得到什么，这是问题的关键。
精选媒体口腔活动通稿范文汇总六
随着信息技术与学科教学日益整合，传统的一支粉笔、一张嘴巴、一块黑板、一本教材的教学模式已不能满足教育信息化的需要。新课程标准的实施也使人们对课程资源的认识有了新的视角，那就是要丰富课堂教学的资源。而多媒体教学正是以其独特的魅力为课堂教学开辟了一道亮丽的风景线。多媒体集声音、文本、图像、动画、视频等多种功能于一体，构成了一种全新的信息结构方式。原本单调乏味的数学课堂从内容到形式都变得温馨、生动和绚丽多彩，原本枯燥无味的课堂教学变得形象直观,生动有趣，原本常规教学的困难、矛盾、弱点都慢慢地消化与无形。学生的创造潜能得到发掘，创新意识得到激发，思维空间得到拓展，自主学习能力得到提高。下面就运用多媒体技术进行数学课堂教学的实践，谈几点体会。
一、运用多媒体技术，创设生动有趣的情境
众所周知，在课堂教学活动中，新课导入是一个很重要的环节，它不仅是师生间情感共鸣的第一个音符,是师生间心灵沟通的第一座桥梁，同时也是教师集中学生注意力、激起学生兴趣、引发学习动机、引导学生进入学习状态的一种重要的行为方式。多媒体教学可以创造出生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围，引导学生对数学知识产生强烈的求知欲，从而进入最佳的学习状态，例如，我在教学《秒的认识》一课时，我用课件出示了一段春节联欢晚会倒计时的视频，利用学生非常熟悉的场景论文的格式，唤起学生已有的生活经验，引出课题，明确学习目标，激发了学生学习新知识的兴趣，学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上。在教学《十进制计数法》一课时，对于数的起源、古代各国的数的各异形态和阿拉伯数字的发展历史等等知识，如果单凭老师的一言堂，学生对此不会有太大的兴趣。于是我收集了大量的具有古代神韵的“数的产生”背景资料，再通过多媒体生动、形象、逼真的动画显现出来，效果远比老师的口头讲述要好很多。通过这节课的学习，学生真正认识了数学的广阔、博大和数学的底蕴、价值，也更加喜欢数学了。
二、运用多媒体技术，突出重点突破难点
在教学过程中，落实教学重点是学生掌握知识的前提，突破教学难点是教学成功的关键。多媒体教学具有直观、生动的特点，所以恰当合理地加以运用，可以变抽象为具体，变艰涩为易懂，调动学生各种感官协同作用，使课堂上对于大多数学生来说理解和掌握起来感觉比较困难的关键性的知识点或容易出现混淆、错误的问题。得到有效解决，并能对所学知识构筑起清晰合理的认知结构。例如在教学《时分秒的认识》一课时，如果教师单纯用语言描述一分等于六十秒，一时等于六十分，学生是很难理解的，为什么时间的进率是六十而不是十或者一百，而且对于这个进率也只能去死记硬背。为了突破这一教学难点，我制作了龟兔在钟面上赛跑的多媒体课件，让学生通过看动物赛跑的过程知道了兔子和乌龟虽然跑的路程不同，但是所用时间相同。秒针走一个小格就是1秒，秒针转动一圈，分针走一小格，由此得出1分＝60秒。这种学生通过用心去观察和感受而获得的知识，会记忆得更深刻，理解得更透彻。
又如在教学有关行程的应用题时，学生都知道时间等于路程除以速度，但不理解的是求火车过桥的时间时，为什么路程是除了桥的长度还要再加上火车的长度，针对这个问题，我利用多媒体制作了一个动画演示，再现了火车过桥的全过程，从火车头上桥开始到车尾离开大桥所经过的路程用醒目的颜色显示出来，学生很快明白火车过桥走过的路程等于桥长加火车的长度论文的格式，从而正确地列出了算式。
三、运用多媒体技术，激发学生探究意识。
《课程标准》指出：教师的教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。为鼓励学生运用多种方法，从不同角度进行探究学习，在教学《梯形面积公式的推导》一课时，我首先用多媒体课件出示一个梯形的图片导入新课，帮助学生形象地建立梯形的相关概念，然后用一动画将梯形进行割、补，使其转化为三角形，学生通过对转化后的图形观察可知，三角形的底为梯形上底加下底的和，三角形的高相当于原来梯形的高。由此可以根据三角形面积公式：底×高÷2推导出梯形面积公式：（上底＋下底）×高÷2。接下来，让学生独立进行验证。利用课件提供的划线和剪切工具通过旋转、平移等动态方式将梯形剪拼成长方形、平行四边形等我们已经学过的基本图形，最后让学生展开讨论，最终得出梯形面积公式。这种充分利用计算机的交互性，让学生通过点、按、拖拉，亲自参与知识的的探究，感受知识的发生过程，从而真正获得科学的结论。在教学《认识三角形》一课时，我围绕三角形的特征，利用多媒体努力创设一种人人都能够参与的探究、发现和验证的教学情境，充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生操作实验，在操作中发现规律，在实验中理解规律。
四、运用多媒体技术，培养学生创新意识
分析、推理、概括和想象是学生应具有的思维品质，是创新的翅膀。利用多媒体辅助教学，可以充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能并使之有机结合，从而使知识打破时间与空间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度地调动学生学习的积极性，激发学生的探究意识，达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习论文的格式，提高多方面能力的教学目的。一般来说，学生的思维往往容易受到已有知识的影响,形成思维定势，主要表现为千篇一律，死套公式。而利用多媒体可以使学生冲破思维定势影响，主动寻求简捷的解决问题的方法。例如学生在解答应用题“一家工厂原来每月用水468吨，倡导节约用水后，原来一年的用水量现在可以多用1个月，平均每月节水多少吨？”时，通常学生需要通过三步列式才能解答此题。为引导学生突破一般思路，我利用多媒体技术，根据题意画出线段图，把每月节约的部分重点显现出来。之后再把每月节约的部分拉下来拼成一条线段，最后引导学生观察分析。学生通过观察线段图，很快明白求平均每月的节水量，只要用原来每月的用水量除以（12+1）就可以了。这样，通过计算机的有序演示,使学生从繁杂的思路中抽脱出来，重新去观察、分析，并从中寻找出简捷的解题方法，由此达到培养学生观察问题和创新思维的目标。
实践表明，多媒体技术在教学中的应用，不仅仅是教育技术的引进，更是教学艺术充分发挥的媒介。我相信只要合理运用多媒体，就一定能创造出生动、和谐、高效和精彩的数学课堂，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。
精选媒体口腔活动通稿范文汇总七
在现代社会，“创新教育”已经不同于以往的“应试教育”，近几年来已经被人们所重视，在不断创新的道路上信息技术教育作为一种手段更有效的体现出“创新”这种新教育思想，在今后的道路上这种手段还将是必须的。
我教学有将近十年了，在最初几年教学中我和老教师学习经验，由于我是比较年轻的教师，相比之下所具有的活力也让学生很喜欢，但时间慢慢的过去，学生也就失去了新鲜感，在农村每个教师的教学手段也都差不多，黑板，粉笔，课本远远不能够满足学生的需要，当我讲课时面对那些无精打采的学生我心里有种说不出的苦。传统的教育手段主要是教师将知识或技能填鸭式传授给学生，学生在这种情况下往往会“营养不良”，甚至会造成学生对学习失去兴趣，更不用说学习中去创新。
随着信息化、网络化以很快的速度普及时，这对于我们一直苦恼“如何教”的老师们来说，真有一种“柳暗花明又一村”的感觉。信息技术教学通过文本、声音、图形和动画等信息载体的相结合给教育领域带来了巨大的变革。它用更快捷、更方便、更灵活、更新颖的方式影响着人类。
我学生时代是计算机专业，现在信息化技术应用到教学中，让我更深的体会到它来的及时，来的重要。我在教学过程中总结出几点多媒体对于教学发展的几方面的作用，现在进行探讨一下。
首先，多媒体教学中能让学生变强迫学习为自愿学习。作为教师角色的它让学生进行学习时是轻松愉快的;其次，作为学生的它能提供一种场景，随着交互的进行不断创建新的内容。学生遇到的不再是狭窄的、只有单一正确答案的世界，而是随不同模式出现时所表示的一系列选择，学生的创造性可以得到充分的发挥。这对于培养学生分析问题和解决问题的能力有了很大帮助。最后，多媒体信息化教学技术能作为工具尽可能让学生使用它来完成各种任务，为学生创造性活动提供机会。
它的出现起到了教师、学生和工具中的一种、两种、甚至同时起到了三种作用。
在传统的教学过程中，往往是以教师为主要，学生在精神上有时候是被迫接受知识的，虽然枯燥，但不得不去接受，但往往这样的学习效果是不理想的。在使用了多媒体教学知识后，我真正的感觉到学生也随着信息化的到来，思维更开阔了。我在教学中使用多媒体教学尽量在声音、图形、图像和动画上都力求于符合学生的年龄特征，在学生的课堂表现中可以发现这种教学手段确实能调动学生强烈的学习欲望，激发动机和学习的兴趣。一直以来“兴趣”教学是每一位教师都在探索的问题，但直到今天由于多媒体的使用才真正的在教学中体现出“兴趣是最好的老师”这句话，学生能够在好奇中主动“想学”、“去学”、“会学”。这也就充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。
任教期间我一直带班中高年级数学课，前年我接受低班教学，而且是自己包教语文数学课，当我接到任务时，真感觉有副重担落我肩头，“我要怎么去教，孩子会听我的吗，我能把握住课堂吗……”一连串的问号让我迷惑。就在同年我校也引入了信息技术多媒体教学，这让我欣喜若狂，因为多媒体教学软件的应用为教学提供了强大的情景资源，无论是语文课还是数学课，学生都能够被多媒体中声形并茂的情景所吸引，而这正是教师一直要寻找的“学生的兴趣”。当我适时的将知识进行交流时，学生能很好的进行反馈，并主动的去完成学习任务。由此可见，多媒体信息技术教学所产生的作用是传统教学手段所无法相比的。
生活中我积极学习这种新的教育技术并应用到我的教学中，通过几年来的教学成绩也可以体现出信息技术教学的优越性。我们农村，条件还不是太好，并不能像许多城市一样能够每个学生人手一机，我们学校使用多媒体教学。就我个人教学工作来说，我感觉学生在上课时积极性很高，思维发散性强。这种教学手段声、形、文本交互性强，使少儿参加到活动中来，有身临其境的感觉，并能通过发现来学习，这种教学手段收到书籍、录音带甚至录像带等多重的效果，充分配合了学生得能力及速度，使学生获得更完整丰富的信息。
在自己设计教学的同时，信息化技术为我提供了取之不尽用之不竭的教学支援。实践证明，通过网络交流，我们可以学习到许多先进的教学思想、教育理念、教学方法，信息化技术在推动高质量的课堂教学时也对教师提出了更高的要求，从而不断的提升了教师的个人素养和专业水平。
总之，时代在发展，要想不被社会淘汰，作为教师我们必须提高自身的素养，只有这样才能保证学校教育也能走在社会发展的最前端。信息技术教学尽管不能取代教师的全部作用，但在某些方面它确实超越了人类教师的能力。信息化教学手段已经能够让学生更好的学习知识、掌握技能。相信在不久的将来，我们农村的孩子在信息化高速发展的时代也将成为社会所关注的亮点。
精选媒体口腔活动通稿范文汇总八
多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。 优质的远程教育 资源为教师们加大课堂容量，丰富教学内容，提高课堂效率，提 供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是，正如所有世间 的万物一样，每种事物都是一把双刃剑，用的好，举一反三，事 半功倍。用的不好，就会画蛇添足，弄巧成拙。近段时间在观摩 和运用多媒体教学的过程中，我有一下两点看法。
当素质教育改革的春风吹遍神州大地，一个新的名词“远程 教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时，我的确感 到很兴奋，农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了， 而且还是把微机打开一放，学生通过看电视，听全国优秀教师讲课，知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。
当我在接受远程教育培训时，我对它又有了一个新的认识，远程教 育资源包含的内容很多，一节课除了有优秀的课例外，还有很多 相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完 全应用到课堂上，因为我们是农村学校，学生的个体差异有别， 他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课 例，学生学习跟不上，只会适得其反。那么，在我一开始想象中 的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资 源是我们教师面临的一个新的课题。
多媒体的运用可以渲染气氛，可以简化课堂。许多传统课堂无法 达到的境界，多媒体可以帮助我们。但是我们要明白，这是语文 课而不是艺术课。音乐、画面、视频等需要起到的作用是：激发 兴趣，渲染气氛，而不是艺术欣赏。因此，一定要使它发挥应有 的作用。如果为多媒体运用而运用，大量堆叠远教素材，则有喧 宾夺主之嫌，并且也不能提高课堂效率。以上所讲，
简而言之， 就是要让资源服务于学生，学生方便运用资源。这样才会起到事 半功倍的效果。 运用远教资源要处理好“多”与“少”的问题。“多”是指服务于学 生学习的方法要多， 或者说为学生搭建的通往知识彼岸的路桥要 多，而不是单纯地指知识要多。“少”是指远教素材少而精。多媒体是现代教学的路，是桥，是学习的磁场，它既五彩斑斓，又科 学高效。
