故乡在远方阅读心得体会及收获 故乡在远方读后感500字左右的(五篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于故乡在远方阅读心得体会及收获一

三月的麦田，就是一曲五线谱。随着风的指挥，演奏出美妙绝伦的旋律。布谷鸟也按耐不住，唱起婉转空灵的歌谣。夕阳已落下山腰，金色的余辉仍在麦地里舞蹈。晚风轻轻的走过，却不小心踢翻夜的酒窑，那一大片的麦田与山林都喝醉了。老牛在主人不断的牵拉和吆喝声中，时不时回过头来看着麦田的风景，发出竭斯底里的尖叫。

四月的油菜花遍地开放，那一股股泌人心脾的清香，引来无数的追求者。蝴蝶、蜜蜂都使出必杀技，一场浩大的爱情之战就这样开始了。蝴蝶翩然而来与花耳鬓私语，蜜蜂汹涌追赶献出一个热烈的香吻。油菜花一副花花公子的姿态，来者不拒。他沉醉在这温馨甜蜜的幸福之中，不能自拔。可他不知道，这样会伤害两颗真诚的心啊！

五月的红薯藤密密麻麻的交织着，仿佛一群少男少女互搭着肩。欢快的唱着优美的童谣。小蚱蚂献丑似的。在藤叶上伴着凌乱的舞蹈。白云姐姐在天空飘过，发出忍俊不禁的笑。山沟里的一汩清泉，默默的流淌着，等待饥渴的农夫。用它的甘甜清爽，拂去疲惫与辛劳。就是那老农一丝不经意的笑，给了泉水最好的回报。

故乡的风是缠绵的。它搂着三月柳树的细腰，在朝阳下，在清河边，舞一曲华尔兹。故乡的风也是调皮的，它总是推着木门发出难听的咯吱声，还时常悄悄翻动着我正在抄作业的书本。故乡的风也是神奇的，它吹开了百花，吹绿了大地，唤醒了青蛙。小时候，最喜欢风起的时候，那时的我便和伙伴们放飞我们漂亮的风筝，仿佛放飞的不是风筝，而是我们那颗童真的心。白云可爱的像一只只小绵羊，我把风筝的线放得很长很长，试图去触摸云的心跳。

故乡的雨的是轻盈的，它就像一群快乐的小精灵，从天而降，落在青山中，落在田野里，落在小孩子的笑脸上。故乡的雨是多情的，拥过三月的梨花，吻过四月的挑花，伤过五月的石榴花。故乡的雨也是恼人的，天空明明白云朵朵，害得我和放学的伙伴像逃命似的奔跑。喜欢下雨，是因为雨后的早晨，父亲会背回一篓从河里打捞回来的鱼。捡一些小鱼，放在玻璃瓶中供自己观赏，而稍大的鱼则可入锅，可以美美的吃上一顿。

故乡的春天，可以在自家或别人家屋前屋后，采摘那一串串嫩嫩的椿树叶。起初采摘是拿去村上的收购站卖钱，听说它是用来做药的。可有一次吃过曾祖母腌的椿树叶之后，才知道原来它还可以入菜，而且那么美味可口。故乡的春天，可以在山上的每条小径旁发现一簇簇的报春，红通通的像红枣，但比红枣要小一点，而且很柔软。放进嘴里轻轻一咬，那甜蜜的果汁便自动流入喉咙。故乡的春天，山上处处鸟语花香，一朵朵白色的茶花开得铺天盖地，它散发的淡雅的清香，吸入胸腔顿时仿佛心灵也被净化了。蜜蜂最喜欢在茶花上酿蜜，于是我和同伴们常带一根吸管去偷吃。

我的故乡在秀丽的湘江，在草长莺飞的江南。我爱我的故乡，更爱故乡的春天。故乡的春天，清晨，整个村庄上空徐徐升起一缕缕农香的炊烟，闻到香味的鱼儿也窜出水面，它们好像也想尝尝农夫的手艺。故乡的春天，黄昏，山上放牛归去的牧童吹着一曲清脆而欢快的笛，醉了一地麦苗，醉了一池的鱼儿，更醉了大地。

关于故乡在远方阅读心得体会及收获二

“百里不同风，千里不同俗”

——题记

“五十六个民族五十六朵花”，各个民族的民俗风情五花八门，各不相同，各有各的韵味在其中。我的故乡位于广东省惠州市博罗县，是汉族客家聚居地。

特色饮食

都说“民以食为天”，说到客家的饮食，就不得不说名列在客家名菜前三之中的酿豆腐了。关于酿豆腐从何而来的传说各式各样，但是，在民间流传很广的有两个，其一为是这样的：一天，二个兄弟来到一家餐馆吃饭，不过，在点菜的时候发生了争执，因为一个人要吃豆腐，而另一个不想吃豆腐，而是想吃肉。为了消除争执，老板想到一个两全其美的办法，做出了所谓的“豆腐包肉”，也就是现在的酿豆腐。其二是流落在南方的北方人—客家人，由于十分思念家乡的面包，于是，用豆腐代替面粉，中间加上肉馅，制成了酿豆腐，因为口味独特、好吃，流传于民间，并成为客家三大名菜之一。

独特民居

因为当时南方是南蛮之地，从北方迁移到南方的客家人，为抵御攻击与盗匪，客家人筑起围屋。围屋被誉为“世界民居奇葩”。因为围屋十分坚固，所以客家房子以围屋为主。在土中掺石灰，以竹片、木条作筋骨，夯筑起墙厚1米、高度15米以上的围屋。围屋的用途惊人地统一，底层都是厨房兼饭堂，二层当贮仓，三层以上作卧室。

各个地方都有着各式各样，各不相同的风俗习惯。我的故乡也不例外，这里不仅饮食和住宿与其它地方不同，还有许许多多独特的民俗风情。关于故乡的种种，就算是写上几天几夜，也是写不完的。

关于故乡在远方阅读心得体会及收获三

秋天是什么?秋天是分离，落叶为了大树化为肥料，成为不朽灵魂;秋天是丰收，镰刀与背篓成为了果子的对手;秋天是汗雨，农民伯伯用一年的汗水，换来了今天的成果。

脚踩着我回故乡的路，心中怀着那份喜悦。整天我都乐滋滋的。

我为何如此幸运，回家的时间与秋姑娘碰了个正着。谁说我与她无缘呢?“稻花香里说丰田，听取蛙声一片，”看我的两个小老乡正在田边抓蝴蝶，他们怎么会是蝴蝶仙子的对手?蝴蝶仙子将他们引诱到泥巴坑旁边。天真而可爱的小老乡怎么会想那么多。拿着网儿悄悄地靠过去，但是却没想到

蝴蝶仙子早已设好了陷阱，“扑通”摔个狗啃泥

苹果园里，镰刀与背篓对战苹果，打得可激烈了。镰刀战士使用了狂龙斩，“刷刷刷”，一刹那，苹果儿都进入了背篓战士的肚子里。时间已久，镰刀战士与背篓战士就体力不支了。可是他们看见农民伯伯的汗水，不禁一瞬间又斗志昂扬。

菜园也不甘落后，调皮的土豆胖子正在挑衅青菜美女，你追我赶，你追我赶。最后，却被一旁路过的背篓兄弟收入腹中。真是“鹬蚌相争，渔翁得利”。

秋姑娘最喜欢在我家乡的森林里面嬉戏。看，她穿金黄的斗篷，在林中秀出婀娜的舞姿，与风应和着。来了一曲“秋天的芭蕾”。如果在城市里，你可能连票都买不着呢!

秋天，像刚出生的婴儿，拿起油画棒将田野涂得五彩缤纷。

秋天，像健壮有力的年轻人，他勤奋劳动，敢打敢闯。

秋天，像一位年迈的母亲，付出了一切，最后收获了许多。

回家的路上，回望故乡的秋，我便回味无穷。

关于故乡在远方阅读心得体会及收获四

我的故乡是一个美丽的小村庄。故乡的春天是富有生机的，故乡的夏天是充满活力的，故乡的秋天是挂满笑意的，故乡的冬天则别有一番风趣。

故乡的春天藏在春雨里，甘甜的春雨润醒了花儿，让它们开的格外引人注意；草儿好奇地钻出了地面，打量着故乡新的春景；村边的垂柳让春雨妈妈梳洗着细细的秀发；春天的足迹留在了故乡的各个角落，它把春意洒向了家乡的每一个角落，显示着春的风彩，春的神韵，春天在我的故乡展现的富有生机。

送走了春姑娘，迎来了夏娃娃，夏娃娃让火辣辣的太阳公公挂在天空上，烘烤着大地，烘烤着家乡的.每个角落，一丝风也没有，村边的柳树无精打采的拉拢着脑袋，怎么也抬不起来，柏油地面被太阳烤得都要融化了，走在上面软绵绵的，像走在棉花上似的，每天晚上都会听见蝉不停的叫，好像在说：“好热呀，好热呀。”夏天在我的故乡展现的充满活力。

夏娃娃闹完了，秋妈妈来临了，秋妈妈那轻轻一吹枫叶就被染红了，各家种的水果蔬菜也丰收了，孩子们脸上的笑脸是那么的甜，枫叶红，菊花黄，大树显得多姿多彩，秋风吹来凉爽又舒适，而秋夜的月亮更是明亮皎洁，天上的星星，闪闪烁烁，看！会成了一道银河，晶莹剔透，秋天在我的故乡展现的丰富多彩。

瞧！

秋妈妈走了，冬伯伯拄着拐杖，慢慢悠悠的走来了，下雪了，纷纷扬扬的雪花，漫天飞舞，不一会儿故乡的每个角落都变成了银白色的世界，慢慢的地面铺上了“雪毯”远远望见村边的几棵树上已落满了雪花，充满了诗情画意，好一个洁白无瑕的村庄呀，村里的几个孩子涌向了雪堆，活跃的身影欢快起来，冬天在我的故乡展现的真是有着一番风趣呀！

我爱我的故乡，爱它的春、夏、秋、冬。

关于故乡在远方阅读心得体会及收获五

（一）教材简析

鲁迅笔下的小说《故乡》选自他的短篇小说集《呐喊》，课文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，以“我”记忆中的故乡与现实中的故乡的巨大变化为基本内容，通过主人公闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命前后十年间中国农村的衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。这是一篇成功的短篇小说，特别是课文通过对比写法来揭示主题、通过议论来深化主题的成功运用，给读者留下了深刻印象。

（二）该课所处的地位和作用

《故乡》是人教社九年级（上）语文教材第三单元的第一篇小说，是一篇教读课文。根据教材编排及语文课程标准要求，语文教学应贯彻素质教育的精神，注重把新的教育理念落实到教材中。提倡教师在教学中，全面提高学生的语文素养，发展学生的个性，养成学生自主学习的习惯……《故乡》作为本单元的第一篇教读课文，文中用对比手法来揭示主题的写法，是开启本单元的《我的叔叔于勒》和第五单元《范进中举》教学的一把钥匙，也是开启第六册第三单元《变色龙》教学的一把钥匙，可见其地位尤其重要！

（三）教学目标

初中语文教学大纲要求学生学习欣赏文学作品，能感受作品中的形象，着重培养初步欣赏文学作品的能力；新的课程标准又反复强调教学设计要体现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度……”。鉴于此，在教学目标的设置上，我强调“三突出”原则，即突出“新课程要求”、“教材单元目标要求”、“学情特点”设计如下教学目标：

（1）知识目标：掌握小说相关的文体知识，已学的鲁迅的作品；预习提示中的有关字词。

（2）能力目标：理解运用对比突出小说主题的写法；理解小说中议论的作用。

（3）情感目标：通过学习，使学习对贫富悬殊的封建社会有深刻的认识，对当时不合理的社会制度产生无比的愤慨，从而珍惜今天的幸福生活。

（四）教学重点、难点

本文是小说，其突出主题的关键在于文中人物形象的对比描写。因此，《故乡》的教学重点是：（1）理解课文运用对比描写揭示主题的写法；（2）理解议论在文中的作用。难点是：我离开故乡时心情与感受及课文最后两节关于“希望”的深含哲理的议论。

大纲及新课标要求：课堂教学要贯彻启发式原则，运用恰当的教学方法，使学生真正成为语文学习的主人，教学中应激发学生的学习兴趣，创设自主、合作、探究的学习情境，鉴于此，我主要采用的教法是点拨导学法；《故乡》是现代文学的精品，全文共88个自然段，可教可学的内容很多，为使学生学有所得，宜长文短教，目标单一，所以我又采用了“课时目标教学法”。

世界上没有哪种先进的教法，能离开相应的学法而取得成功的。语文教学要倡导“养习得法”，形成积极的行为定势，以达到叶老提出的“教是为了不需要教”的理想境界，教学中要求学生牢记课时目标，速读课文，利用圈点、勾画、批注的方式感知课文，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

第一课时

（一）导入新课

好的开端是成功的一半。为复习旧知，达到温故知新的目的，同时也为激发学生阅读兴趣，我是这样导入新课教学的。

同学们都知道鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，今天，我们一起来学习他写于19的《呐喊》集中的另一篇小说《故乡》（板书课题）。古往今来，有很多文人墨客都有表达对故乡思念的情感，李白的“举头望明月，低头思故乡”，字里行间融入了浓浓的思乡情，现在让我们来看看鲁迅笔下的故乡又是怎样呢？

（二）介绍写作背景

为使学生更好理解课文，写作背景的介绍是必要的。新课程标准特别指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”鉴于此，写作背景介绍采用学生介绍与老师补充相结合的方式：课前让学生复习初二（上）中国历史第六章——第十章，了解1900—19间中国的社会现实，上课时教师适当补充作者写作缘由，二者有机结合，实现学科的整合。

（三）展示本节课目标（目标（1）及目标（2）中理解课文运用对比描写揭示主题的写法）

（四）研读课文，落实目标

1、整体感知课文

根据课前预习，检查学生完成以下几顶任务的情况：

（1）预习提示及文中相关的生字词的读音和意义的掌握情况；（2）会按照小说回故乡、在故乡、离故乡的结构简要复述故事情节。（3）能找出三个情节中描写的主要人物。（明确：闰土、杨二嫂）

设计意图：了解文体知识及文学常识，扫清语言障碍，落实目标（1）；把握全文脉络线索和基本内容，理清作品结构，培养学生自能读书的能力。

2、对教材作深入分析，落实本节课的第二个教学目标

《故乡》一文主要是通过对比来揭示文章主题的，因此，我主要通过引导学生抓《故乡》中的“三变”来分析课文，体会对比手法的运用的。我设计了以下几个问题：

（1）文中的“闰土”“杨二嫂”前后在外貌、动作、神态以及对我的态度方面发生了什么变化？

设计这个问题意在落实《故乡》中的“一变”即“人物之变”。具体做法是先将全班同学分成两大组，请男女同学在书上分别划出描写闰土、杨二嫂的有关文句；然后请男同学填写少年、中年闰土变化表；教师再指导学生细读描写这两个人物的重要语句，主要采用分角色朗读的形式进行，特别是文中45—52自然段，要引导学生摹拟人物的口吻读，然后让学生讨论并归纳人物性格。（板书人物性格）

（2）前的故乡和后的故乡也不一样，画出描写故乡的主要词语。

设计这个问题意在落实《故乡》中的“二变”即“环境之变”。具体做法是先要求学生阅读文中有关环境描写的语句，并画出重点词语；然后请学生举手作答，教师作适当点拨。

（3）“我”对记忆中的故乡与现实中的故乡的情感是一致的吗？为什么？

此题意在落实《故乡》中的和三变即“我的心情的变化”。具体做法是先要求学生勾画、品味有关语句，并结合上述“二变”理解其含义，学生举手作答后然后教师点拨分析：“我”——对记忆中的故乡无限向往、无限怀恋，不仅因为从此要迁居他乡，更因为故乡那充满诗情画意的孩提生活；对现实中的故乡，则只有怅惘失望之情，而这种心情之变，是因为故乡的人情、环境之变。

落实文中“三变”分析后，我设计了问题（4）：是什么原因导致了故乡萧索、破败，故乡人的麻木、恣睢呢？

此题设计意在引导学生明白作者通过“变”来揭示蕴藏于作品中的深刻主题。具体教师谈谈个人的见解。这样设计也体现了新课程标准的相关要求：即欣赏文学作品，学生能有自己的情感体验；对作品思想感情倾向，能联系文化背景写出自己的评价。

（五）小结，点明方法

古人云：授之以鱼不如授之以渔，教材无非是例子，教给学生阅读和欣赏小说的方法才是教学的最终目的。因此，我先请学生根据这节课学习小说的体会谈谈阅读和欣赏小说的方法，然后教师再点拨阅读和欣赏小说的方法有三：赏人物、赏情节、赏环境，本节课主要是通过赏人物和赏环境来认识小说主题的。

（六）结语

课堂教学是一门艺术，好的结语，应收到余音绕梁的实效，鉴于此，我是这样设计结语的：

闰土多不幸啊！西瓜地的小英雄不复存在，多子、饥荒、兵、匪、官绅苦得他像一个木偶人；那“豆腐西施”已变成了“细脚伶仃的圆规；记忆中的美丽故乡变得如此萧索！难道这就是我日日夜夜思念的故乡？这就是我魂牵梦绕的故乡？

作为思想家、革命家的鲁迅，对故乡的苦难自然不会袖手旁观，无动于衷；他一定会有改造旧社会、创造新生活的强烈愿望，一定会有！

（八）板书设计（略）

（设计意图：封建主义、帝国主义的压迫像十字架，旧社会劳动人民苦难深重，像钉在十字架上。板书上部是闰土的前后变化，下部是杨二嫂的前后变化，中间突出一个“变”字，体现了对比的写作特点。也提纲挈领地概括了本节课教学的重点。）

总之，在整个教学过程中，我始终围绕“展示目标，落实目标”这条主线进行教学，教学中贯彻了启发式、讨论式教学及学生的自主、合作的学习方式；通过让学生整体感知课文，理清课文结构，抓住“三变”直奔主题的写法，好比牵牛抓住了鼻子，又如撒网捕鱼，纲举目张。既突出了重点，又避免了从头至尾逐段分析的做法，激发了学生兴趣，突出了学生学习主体性，提高了教学效率。