语文阅读是小学语文教学的重要组成部分，通过语文阅读教学，让学生掌握阅读方法和技巧，形成良好的语文学习习惯，以提升学生的语文阅读兴趣，激发学生的想象力，加深对阅读文章的理解。
一、当前小学语文阅读教学存在的不足由于传统教学理念的影响，部分教学缺乏对学生阅读水平培养的重视，导致学生的阅读兴趣与能力较弱，这极大的不利于学生语文素养的提升，因此我们需要给予一定的重视。
（一）缺乏对学习兴趣的培养学习兴趣在教学中具有重要意义，是直接影响教学效果的因素之一。在小学语文阅读教学实践中，由于部分教师受到传统教学模式的影响，在教学实践中仍采取单一的被动教学模式，教学内容也仅采用教材中有限的内容，教学方式也只是让学生生硬的一遍遍阅读课文，再根据教材内容布置问题让学生解答。这种教学方式主要用于强化学生的阅读能力，而忽略了对学生阅读技巧的重视，使学生的阅读效率较低。长期采取这种枯燥的学习方法，会导致学生丧失学习兴趣，甚至产生厌学心理。
（二）不重视学生的阅读习惯培养良好的阅读习惯是促进学生阅读水平提高的有效方法之一，但若学生在阅读过程中没有一定的自觉性，便会影响学生的阅读效率。而部分教师在教学过程中仅重视课堂上的阅读，对于学生的阅读习惯培养缺乏重视，导致学生在课外阅读中无法做到自觉，长此以往导致部分学生没有课外阅读的习惯，使学生的知识视野受到了一定的限制。
（三）教材内容滞后当前小学语文阅读教育虽然具有一定效率，但由于部分地区教材未及时进行更新，与教育事业发展脱节，教材内容缺乏新意，无法激发学生的学习兴趣。此外，部分教材编制未注重学生的主体地位，教材内容较为枯燥，缺乏趣味性，甚至部分内容存在图文不相符的状况。直接导致学生在阅读过程中无法提升阅读积极性，导致学生的阅读专注度下降，降低了学生的阅读效率，不利于学生的阅读能力培养。
二、小学语文阅读教学提升策略
（一）创设情境，提升学生阅读兴趣众所周知，兴趣是学生最好的老师，如果想提升学生语文阅读能力，首先要培养和提升学生语文阅读兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握阅读方法和技巧，为提升语文阅读能力打下基础。传统的教学模式中，学生处于被动学习地位，一定程度上，影响学生的学习兴趣，对此，需要教师做到因材施教，从学生角度出发，以调动学生积极性和主动性为教学动力，通过创设情境，激发学生的独特思维，实现兴趣教学的理想目标。
（二）充分养成良好阅读习惯阅读习惯培养是在小学语文阅读教学中提升学生阅读效率的重要内容，语文阅读的过程是了解语言信息内容、分析、判断语言。因此，教师在小学语文阅读教学实践中，需要重视学生的主体地位，培养学生的思维意识与探究精神，从而促进学生的阅读习惯发展。首先在教学实践中，在阅读课文时要求学生首先要自己理解文章含义，并通过阅读来猜想课文内容。其次，教师应当指导学生在阅读时要专心一意，并鼓励学生在阅读中标记具有疑问的地方，最后教师要领导与指引学生全面了解阅读内容，培养学生的良好阅读习惯。
（三）采取游戏教学法，提升阅读效率和质量小学生具有活泼、好动的特点，非常喜欢做游戏，通过游戏教学转移法，增加学生的阅读兴趣，使学生积极参与到游戏教学活动中，为提升阅读能力打下基础。游戏教学过程中，为了最大限度地吸引学生注意力，实现玩中学习，让游戏活动成为阅读学习的动力，有助于调动学生学习热情。目前来看，游戏教学法是非常有效的教学手段，让学生以最佳状态投入到阅读学习中，增加学生的语文阅读兴趣，降低学生枯燥感，感受到语文阅读的内涵和意义。
（四）增强课外阅读，开拓学生思维课文阅读知识具有一定的局限性，需要教师结合学生具体情况，不断拓展课外阅读训练，让学生的分析能力、判断能力及综合能力得到提升，通过课外阅读，扩展学生知识面，以教材知识点为核心，向课外扩展，将课本和课外知识有效结合，让学生做到举一反三、以点带面，使学生思维方式得到拓展，为提升学生阅读能力夯实基础，同时为提升写作能力和语言能力起到积极意义。综上所述，语文阅读是小学语文的重点教学内容，通过语文阅读，可以丰富学生的语文知识含量，为更好地写作打下基础。同时语文阅读能力是每个小学生应该具备的技能之一，只有掌握阅读技巧和要点，并且灵活运用到其他学科中，才能准确理解学习内容，有效提升各学科的学习效率和质量。需要教师意识到强化语文阅读的重要性，以培养学生综合能力为根本出发点，引导学生多读书、读好书，从而提升学生的语文综合能力，塑造良好的品行和性格，对学生日后发展起到促进作用。
