导语：小学生不会写日记，语文老师只用三招，每个学生都能成为日记高手
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小学阶段，老师常常会要求学生写日记。老师让学生写日记的目的是显而易见的，就是希望学生学会观察生活，能从生活当中感悟出人生道理，同时提高学生的写作能力。但是很多学生硬生生的把日记本当成了流水账记事本。每天从早上睁开眼到晚上闭上眼，中间发生了什么事情，写得一清二楚。每天的日记都会写得非常多，比作文要求的字数还要多，导致日记本换了一个又一个。
有的家长会非常得意，因为终于发现孩子在学习上擅长的内容了。其实，老师想说，这正是孩子不会写日记的表现。一篇优秀的日记它不是堆积素材。一个真正会写日记的学生，他会从素材中优中选优，他有自己的写作水平跟风格，有自己独特的见解。很多家长就会有疑问了？孩子不会写日记怎么办？小学生不会写日记，语文老师只用三招，每个学生都能成为日记高手。
1. 素材要真实
长篇大论的日记有两个极端，一个极端是记流水账，生活的琐事写得滴水不漏，另一个极端是虚构生活，满篇的胡编乱造。比如有位学生写道中秋的时候，天上有轮圆圆的月亮，还有很多星星，一家人坐在院子里，吃着月饼，看着天上的星星跟月亮，开心极了。其实这就是典型的没有观察生活的表现，仔细观察过之后会发现，皓月当空是不可能繁星满天的。
选择日记素材，就像我们去商场买衣服一样，本着时尚、流行的原则。那什么样的素材就是时尚的素材呢？就像挑选衣服，我们都喜欢新款，不喜欢过时的衣服。应用到日记里边，那就是刚刚发生的事情就是好的素材。还有就是那些新奇的，令人充满好奇心的，也是不错的素材。但有一点要注意，素材一定要真实，切记夸大素材。
2. 素材要有创意
小学生写日记，大部分还是能做到观察生活的点滴。比如妈妈收拾家务，爸爸换水等。但是这些素材写不出创意。比如写妈妈收拾家务的文章，一周七天，有五天写的都是妈妈收拾家务，今天妈妈拖地，明天妈妈做饭，后天妈妈洗衣服等，剩下的两天是写爸爸的。
对于写妈妈收拾家务这件事，并不是说小学生不能写妈妈收拾家务，而是应该写出新意。比如妈妈工作已经很累了，但是回到家之后还要洗衣、做饭，照顾全家人的生活起居，感觉妈妈真是太不容易了，自己要让妈妈省心一点，乖乖完成作业，不要妈妈操心。
3. 素材要能悟出道理
其实老师让学生写日记并不是为难学生，给学生增添学习的负担。更多的是希望学生们能够从写日记过程中悟出生活的道理。生活中有很多令人印象深刻的人或事，这些事情大多都有它蕴含的道理，可以说是小故事，大道理。把它们记录下来，就能更好的学习跟生活。
老师总结：学生写日记是非常有必要的，一方面，它能培养孩子观察生活的能力，另一方面，它能培养孩子独立思考的能力。两种能力结合起来，孩子不仅能写出一篇优秀的日记，还能写出漂亮的作文。日记其实就是一个小小的作文。小学生写日记的时候，他们会选材，会推敲字词的用法，会运用修辞手法，而这些也正是写作当中会遇到的。日记写好了，作文也就不难写了。关于小学生在日记的选材上，朋友们有哪些好的方法跟建议呢？欢迎评论区留言，我们共同讨论。
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