“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆，冉冉檀香透过窗心事我了然，宣纸上走笔至此搁一半……”想必，我们大家都对周杰伦的这首《青花瓷》烂熟于心。
周杰伦新出来这首歌时，掀起了热爱中国风歌曲的潮流。之所以这么喜欢，有部分原因是，这首部歌的歌词是由中国的传统诗词构成。
歌词的作者方文山，正是大量借鉴了宋词的表现手法，使得歌词朗朗上口，容易记忆。其实词最初产生的时候，也是因为人们将诗句和格律诗，通过唱的形式演绎出来。
说到底，词是由诗演变而来的。随着时间的发展，词慢慢地脱离音乐，自己成了一种文学作品。
到了宋朝时期，词的发展达到了繁荣顶峰。
虽说词的发展原来越好，但它依旧还是属于人们日常生活中的消遣品，是文人们闲暇时候的一项娱乐活动。
因为在宋朝科考中，并不考词，依旧考的是诗赋创作。
但这并不影响词的发展地位，经过几千年历史长河的洗礼，词终究成为一颗璀璨的明珠，在中国文学史上发光发彩，一直照耀着后世以及如今的人们。
因此，很多家长虽然都明白诗词的重要性，但被孩子“一看诗就头疼，背完转身就忘”的情况而烦恼。
也许很多人觉得，那字那么小，背古诗词有啥用，也不懂什么意思。
其实，让孩子学古诗词，并不是让孩子仅仅背诵知识，而是熏陶和启发孩子学习的兴趣。
英国班戈大学有一项研究证实：因为诗词带韵律，研究人员同时扫描孩子的大脑，发现孩子读诗词时，大脑会出现一种特定的脑电波，而当孩子阅读普通的文字时却没有这种脑电波。
后来一些研究者又发现，背诵古诗能同时激活孩子与阅读、音乐相关的脑区，促进孩子大脑在信息加工方面和记忆力方面的发展。
学习诗词，锻炼的是培养孩子的记忆力，同时它特有的韵律和美感可以提高孩子的审美，让孩子感受诗词的美好，以及诗人写诗词时的意境。
作家叶嘉莹先生曾说：中国的诗歌富含着感动的力量，里面充满了诗人对宇宙万物和人间的种种美好与欣赏关怀。诗词是直接记录感受、传达情感的载体。人的悲欢离合在诗词里都能找到对应的诗句。
《五堂诗词课 词篇》这本书，讲的就是词相关的知识。
不同于诗赋，词是没有题目的，只有词牌，大多数的词都是以词牌名为题。再者，词没有诗的对仗工整，长短一致，它是有长有短，形式变化也多样。
因为这个书的目标人群是中小学生，所以不同于以往的解读方式，而是采用全新的解构分析方法。
和《诗篇》一样，《五堂诗词课 词篇》也是通过“场景、感情、诗人、意象、词牌”五个方向去讲述的，用通俗易懂的语言，在科普词相关的专业知识的同时，让我们感受词的魅力和意义。
比如，作者野狐狸采用搭积木的方式，让孩子轻松掌握词的专业知识。
而且，他在语言表达上非常生动有趣，深入浅出，将词人用现代课堂上的班干部称谓，以此来增加孩子学习中的代入感，拉近古代作家与小读者的距离。
例如，在他的这套书中，王安石是“学习委员”；范仲淹是“纪律委员”；苏轼是“班长”；李清照是“生活委员”……
生动有趣的比喻，不仅可以拉近与孩子的关系，还可以激发孩子学习诗词的兴趣。如果您也对诗词感兴趣，不妨带着孩子来看看《五堂诗词课 词篇》这本书。
再加上，孩子，天然对诗词音律节奏感兴趣。就像诗词大会嘉宾蒙曼说的：“诗词三岁听有三岁的味道，六十岁听有六十岁的味道。”
因此，孩子随着年龄的成长，他们会不断体会到诗词更多的含义，并从诗词中汲取精神力量。
#唐诗宋词#教育学家尹建莉老师说过：“被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文采，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。”
因此，想要培养孩子的气质，让孩子精神世界更丰富的父母们，可以选择《五堂诗词课 词篇》，给孩子陶冶情操，让孩子成为了优雅得体睿智的人。
